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2021年安徽三支一扶計劃招募筆試考試大綱

http://ssrtes.com 2021-04-28 16:44 來源：安徽人事考試網(wǎng)

【字體：大中小】

　　安徽省2021年高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃招募筆試考試大綱

　　為方便廣大考生復習迎考，根據(jù)《安徽省2021年高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃招募公告》和有關(guān)規(guī)定，特制定本大綱。

　　安徽省2021年高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃招募筆試科目包括《職業(yè)能力測試》和《綜合知識》兩科，全部采用閉卷考試的方式。

　　一、職業(yè)能力測試

　　（一）作答要求

　　《職業(yè)能力測試》科目全部為客觀性試題，考試時限90分鐘，滿分100分，考試題型全部為單項選擇題。

　　報考者務必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。答題前，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準考證號填寫在試卷和答題卡上指定的位置，再用2B鉛筆在答題卡指定位置上填涂準考證號。作答時，必須用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂自己選擇的選項，不按規(guī)定作答或未在答題卡指定位置作答一律無效。本科目作答過程中不允許使用計算器。

　?。ǘy查內(nèi)容及示例

　　《職業(yè)能力測試》主要測查報考人員基本素質(zhì)和能力要素，包括言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等部分。

　　1.言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。

　　例題1：

　　古典農(nóng)業(yè)社會中，人的鄉(xiāng)愁和城市沒有太大關(guān)系。彼時的鄉(xiāng)愁大抵是懷才不遇的流蕩，以及戰(zhàn)爭帶來的和鄉(xiāng)土難返。而現(xiàn)在，大多數(shù)“鄉(xiāng)愁感慨”是具有城市生活經(jīng)歷的人發(fā)出的，他們發(fā)愁的是城市“工作好不好找，房子買不買得起”等等。過去隨時可以返回的家鄉(xiāng)，正逐漸消失在城市化運動中。因此，他們對鄉(xiāng)愁的可能完全不是同一個方向，甚至可能是“城愁”。

　　依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/div>

　　A．民不聊生認可 B．流離失所認識

　　C．背井離鄉(xiāng) 認同 D．饑寒交迫認知

　?。ù鸢福篊。從上下文的意思，及詞語本身的含義，可知選項C更為貼切。)

　　例題2：

　　在古代，每遇戰(zhàn)亂，手藝人都會成為戰(zhàn)爭雙方爭奪的對象，這是因為手藝人掌握著傳統(tǒng)社會中最重要的技術(shù)，他們代表著當時最先進的社會生產(chǎn)力。如今，盡管現(xiàn)代科學技術(shù)取代了手工技能，成為當今時代最強大的生產(chǎn)力，但傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務于大眾。

　　這段文字意在說明：

　　A．與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑

　　B．任何時代，社會發(fā)展的第一要素是社會生產(chǎn)力

　　C．現(xiàn)代科技的進步對傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)生的深遠影響

　　D．現(xiàn)代科技可以解決制約著生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝難題

　?。ù鸢福篈。從文中最后一句中，“傳統(tǒng)工藝”借助“現(xiàn)代科技”得到“提升”，可以看出，與現(xiàn)代科技聯(lián)姻可以使傳統(tǒng)工藝得到發(fā)展。因此，A選項符合題意。)

　　例題3：

　　“青水碧于天，人語驛橋邊?！钡谖鍖檬澜缁ヂ?lián)網(wǎng)大會在千年古鎮(zhèn)--烏鎮(zhèn)開幕，再次點亮“互聯(lián)網(wǎng)之光”，人們在這里展望一個數(shù)字世界的未來。從2014年的4G到2018年的5G，要讓數(shù)字世界真正造福人類，，只有互信，才能讓虛擬的網(wǎng)絡空間進一步凝聚起共識；只有共治，才能讓互聯(lián)網(wǎng)有原則、有規(guī)則，數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展才能更強勁。

　　填入劃橫線部分最恰當?shù)囊痪涫牵?/div>

　　A．互信和共治互為基石

　　B．互信和共治是根本原則

　　C．共治是互信的未來

　　D．互信是共治的基礎

　?。ù鸢福築。后文的并列句式“只有互信……只有共治”，強調(diào)了“互信”“共治”的重要意義，同時也限定了橫線中也需要填入一個并列結(jié)構(gòu)，故C、D首先排除。A項只是簡單陳述要發(fā)揮二者作用，與后文的強烈語義不匹配。相比之下，B項最優(yōu)。)

　　例題4：

　?、龠@種工匠精神是儒家倫理在工匠活動中的具體化，其技藝修煉和運用，信奉“修身正己”的做人準則和“經(jīng)世致用”的利民情懷，以達到“德藝兼修”“尚巧達善”的至高境界。

　?、谖覈糯そ尘窬褪恰俺绲隆迸c“尚技”，并最終走向“道技合一”。

　　③我國古代教育思想家認為，教師職業(yè)與工匠精神是相連相通的。

　?、茼n愈在其《進學解》中也表達了同樣的思想。

　?、葜袊臀鞣絿叶加兄催h流長的工匠文化和工匠精神，薈萃著古代勞動人民的精神品格和智慧力量。

　?、蕖抖Y記?學記》將工匠的經(jīng)驗傳承與教師的教學進行類比，并將工匠的技藝傳承之道作為教師學習的榜樣。

　　將以上6個句子重新排序，語序正確的一項是：

　　A.⑤⑥④②③①B.③⑤②⑥④①

　　C.⑤②①③⑥④D.⑥④②①③⑤

　?。ù鸢福篊。根據(jù)每個句子的內(nèi)容和語言邏輯順序可以判斷正確排序為答案C。)

　　2.數(shù)量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。常見的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學運算等。

　　數(shù)字推理。每道題給出一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

　　例題：

　　16184075126 （）

　　A．144 B. 156 C. 178 D. 196

　?。ù鸢福篋。給出的前6項是由等差數(shù)列：1，2，3，4，5，6和二階等差數(shù)列：1，3，6，10，15，21對應項相乘而得。依此規(guī)律，括號中的數(shù)應為7×28=196。故正確答案為D。）

　　數(shù)學運算。每道題給出一個算術(shù)式子或者表達數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，并利用其他基本數(shù)學知識，準確迅速地計算或推出結(jié)果。

　　例題：

　　半徑為4cm的圓柱形容器內(nèi)盛了一部分水。將三個半徑為4cm的小球依次放入后，水面恰好淹沒最上面的小球（水無溢出）。則小球放入之前，容器中水面高度為：

　　A．2cm B．4cm C．6cm D．8cm

　?。ù鸢福篋。設所求高度為h，則依題意，有

, 求得：。故容器中水面高度為8cm。）

　　3.判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對常識、圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：常識判斷、圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。

　　常識判斷。每道題均有四個選項，要求報考者根據(jù)題意作出最合適的判斷。

　　例題：

　　下列教育家與其代表作對應不正確的是：

　　A．韓愈--《師說》B．顏元--《存學篇》

　　C．孟子--《勸學篇》D．陶行知--《教學做合一》

　　（答案：C。仔細考察四個選項，你可以依據(jù)有關(guān)歷史和文學常識，判斷出A、B、D三個選項與題意不符，故正確答案為C。）

　　圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。

　　例題：

　?。ù鸢福篋。題干中前四個圖呈現(xiàn)出的規(guī)律是：公共部分是三角形。依據(jù)這一規(guī)律，正確答案應為D。）

　　定義判斷。每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

　　例題：

　　共享經(jīng)濟指借助網(wǎng)絡第三方平臺，基于閑置資源使用權(quán)的暫時性轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)生產(chǎn)要素的社會化，提高存量資產(chǎn)的使用效率以創(chuàng)造更多價值，促進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

　　根據(jù)上述定義，下列經(jīng)濟活動不屬于共享經(jīng)濟的是：

　　A．王某從某網(wǎng)絡平臺訂車去飛機場，方便快捷

　　B．李某從某網(wǎng)絡平臺貸款炒股，獲得了預期收益

　　C．張某從某網(wǎng)絡平臺購買外賣美食，在家享受美味

　　D．馬某旅行前從某網(wǎng)絡平臺預訂民宿，抵達后入住

　?。ù鸢福築。根據(jù)題干所給定義，正確答案為B。）

　　類比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求報考者通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

　　例題：

　　螺絲：螺帽

　　A．水杯：暖瓶B．線：紐扣

　　C．插頭：插座D．筷：碗

　?。ù鸢福篊。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。）

　　邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求報考者根據(jù)這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當?shù)拇鸢浮?/div>

　　例題：

　　在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時期的夔（音kuí）文陶片。對此，專家解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。

　　以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點？

　　A．在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時期的文物

　　B．這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象

　　C．并非只有先秦時期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事

　　D．唐代的墓葬風俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬

　　（答案：B。該選項中“古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質(zhì)疑專家的觀點。）

　　4.資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。針對一段資料，一般有5個問題，報考者需要根據(jù)資料所提供的信息進行分析、比較、計算和判斷處理，從四個備選答案中選出符合題意的答案。

　　例題：

　　根據(jù)以下資料回答問題：

　　2017年5月我國銀行業(yè)金融機構(gòu)資產(chǎn)負債表情況（境內(nèi)）

金融機構(gòu)	總資產(chǎn)		總負債
金融機構(gòu)	金額（億元）	同比增速（%）	金額（億元）	同比增速（%）
銀行業(yè)金融機構(gòu)	2328934	12.5	2147187	12.6
其中：大型商業(yè)銀行	839329	9.7	770521	9.8
股份制商業(yè)銀行	431150	11.5	402922	11.5
城市商業(yè)銀行	293063	19.7	273812	20
農(nóng)村金融機構(gòu)	314519	12.3	291766	12.1
其他類金融機構(gòu)	450873	14.8	408166	14.8

　　注：1．農(nóng)村金融機構(gòu)包括農(nóng)村商業(yè)銀行、農(nóng)村合作銀行、農(nóng)村信用社和新型農(nóng)村金融機構(gòu)。

　　2．其他類金融機構(gòu)包括政策性銀行及國家開發(fā)銀行、民營銀行、外資銀行、非銀行金融機構(gòu)、資產(chǎn)管理公司和郵政儲蓄銀行。

　　3．凈資產(chǎn)額等于總資產(chǎn)額減去總負債額。

　　2017年5月，股份制商業(yè)銀行總資產(chǎn)占銀行業(yè)金融機構(gòu)的比重與上年相比約：

　　A．增加了2個百分點B．減少了2個百分點

　　C．增加了0.2個百分點D．減少了0.2個百分點

　?。ù鸢福篋）

　　二、綜合知識

　?。ㄒ唬┳鞔鹨?/div>

　　《綜合知識》科目包括客觀性試題和主觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

　　報考者務必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。答題前，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準考證號填寫在試卷和答題卡上指定的位置，再用2B鉛筆在答題卡指定位置上填涂準考證號。作答時，客觀題部分必須用2B鉛筆在答題卡上指定位置填涂自己選擇的選項；主觀題部分必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡指定區(qū)域內(nèi)作答。不按要求作答一律無效。本科目作答過程中不得使用涂改液、膠帶紙。

　?。ǘ┛荚噧?nèi)容

　　主要測查考生的基本素質(zhì)、開展“三支一扶”工作應具備的相關(guān)知識和能力，主要內(nèi)容包括政治理論、農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識、時事政治與常識、公文處理和寫作能力等。

　　1.政治理論

　　熟悉并掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的基本原理和內(nèi)涵。重點是習近平新時代中國特色社會主義思想，主要包含其重大意義、科學體系、豐富內(nèi)涵、精神實質(zhì)和實踐要求等。了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史。

　　2.農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識

　　（1）“三農(nóng)”工作理論。掌握習近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述。熟悉黨的農(nóng)村工作原則、領(lǐng)導體制、主要任務、隊伍建設和保障措施。掌握實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義、總目標、總方針、總要求和制度保障。

　?。?）鞏固拓展脫貧攻堅成果。了解過渡期，掌握“四個不摘”要求。熟悉防止返貧的政策措施，掌握農(nóng)村低收入人口幫扶政策。了解實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重點工作。

　　（3）加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。了解糧食安全戰(zhàn)略，掌握解決種子和耕地兩個要害問題的舉措。了解農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)“五個一批”工程、長三角綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工供應基地建設“158”行動計劃主要內(nèi)容。熟悉農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展、農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展相關(guān)知識。掌握培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和職業(yè)農(nóng)民的政策措施。

　?。?）實施鄉(xiāng)村建設行動。把握鄉(xiāng)村建設規(guī)劃的要求。了解加強鄉(xiāng)村公共基礎設施建設的主要內(nèi)容和重點工程。掌握實施農(nóng)村人居環(huán)境整治提升五年行動的目標任務。了解促進農(nóng)村消費的政策措施。

　　（5）提升農(nóng)村基本公共服務水平。掌握提高農(nóng)村教育質(zhì)量的主要內(nèi)容。掌握推進健康鄉(xiāng)村建設的主要措施。了解統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度、提供平等就業(yè)服務等政策措施。了解改善鄉(xiāng)村公共文化服務的部署要求。

　?。?）推進城鄉(xiāng)融合發(fā)展。了解建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制的“三步走”目標要求。掌握建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制的主要內(nèi)容。把握城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要切入點。掌握加快縣域內(nèi)城鄉(xiāng)融合發(fā)展的工作舉措。

　?。?）深化農(nóng)村改革。了解農(nóng)村改革的主要歷程。掌握深化農(nóng)村改革的主線和底線。把握農(nóng)村基本經(jīng)營制度、農(nóng)村承包地“三權(quán)分置”制度的主要內(nèi)容。了解農(nóng)村宅基地制度改革政策。掌握農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革、農(nóng)村“三變”改革、發(fā)展新型農(nóng)村集體經(jīng)濟的內(nèi)涵和聯(lián)系。

　?。?）改進鄉(xiāng)村治理。掌握現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會治理體制和鄉(xiāng)村治理體系的內(nèi)涵。了解加強和改進鄉(xiāng)村治理的主要任務。了解農(nóng)村黨建工作知識，掌握加強農(nóng)村基層黨組織建設的重點工作。熟悉村民自治實踐。掌握法治鄉(xiāng)村建設、平安鄉(xiāng)村建設的主要內(nèi)容。

　?。?）加強農(nóng)村精神文明建設。掌握社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，了解農(nóng)村思想道德建設的主要任務。熟悉群眾性精神文明創(chuàng)建活動。了解農(nóng)耕文化的重要作用，熟悉傳承發(fā)展提升農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重點工作。了解農(nóng)村不良風氣的表現(xiàn)形式，掌握推進農(nóng)村移風易俗的主要做法。

　　3.時事政治與常識

　　主要考察考生對重大時事和重要常識的了解和熟悉程度。具體包括2020年1月1日以來發(fā)生的重大事件，以及政治、經(jīng)濟、文化、科技、管理、人文等方面常識。

　　4.公文處理和寫作能力

　　公文處理主要測查考生公文處理能力，能夠了解公文的概念、特點、種類、格式、行文關(guān)系和行文規(guī)則，以及發(fā)文、收文程序等，能夠按照作答要求草擬常見公文。

　　寫作主要測查考生的理解分析能力和文字表達能力，考生應具有一定的文字閱讀理解能力，能夠根據(jù)給定資料，按照要求撰寫文章。

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