清華大學工程專業學位研究生教育中心招聘簡章
清華大學工程專業學位研究生教育中心招聘簡章
清華大學工程專業學位研究生教育中心(掛靠研究生院)于2020年7月正式成立，負責協調院系資源，統籌工程類專業學位研究生教育。
因工作需要，中心擬招聘工程博士特色項目主管、工程博士全過程培養質量主管、工程博士學位教務專員、電子信息專業學位類別主管、跨院系工程碩士培養項目主管、工程碩士教學教務主管等共7人。具體崗位職責及任職要求如下：
崗位1
工程博士特色項目主管2
應聘要求
1. 碩士及以上學歷，具有三年及以上研究生教育管理相關工作經驗者優先;
2. 具有較強的責任心和團隊協作精神，服務意識強，良好的交流溝通能力，能協調與中心其他工作人員的工作。
3. 愛崗敬業，做事高效，誠實守信，工作認真，耐心細致;
4. 身心健康。
崗位職責
1.負責新增重點區域特色項目可行性分析、論證及立項申請;
2.負責修訂、提交重點區域特色項目招生簡章與相關招生信息;
3.負責重點區域特色項目招生常見問題咨詢與解答;
4.受理重點區域特色項目招生全過程中的成績查詢和申訴相關事宜;
5.負責重點區域特色項目招生宣傳與推廣工作;
6.組織實施重點區域特色項目招生工作。負責完成重點區域特色項目工程博士指導教師遴選、報名材料審查及綜合考核考務等工作;
7.負責落實重點區域特色項目工程博士全過程培養及學位審查等工作;
8.負責加強特色項目專業課程規劃及教學師資隊伍建設，協助完善特色項目公共課程的組織與實施;
9.根據新增特色項目運行和發展情況，定期組織開展項目評估工作;
10.完成領導交辦的其他工作任務。
崗位2
工程博士全過程培養質量主管
應聘要求
1. 碩士學歷或具備相當工作能力，具有研究生教育相關工作經歷者優先：
2. 熟悉清華大學全過程培養教務管理相關規定，熟悉院系有關教育資源;
3. 具有較強的責任心和團隊協作精神，良好的交流溝通能力，服務意識強，愛崗敬業，做事高效認真;
4.身心健康。
崗位職責
1.負責工程博士全過程招生培養質量監督工作;
2.全過程參與工程博士招生工作，建立健全招生質量保障機制;
3.負責建立健全工程博士教學質量監測與保障體系，開展教學質量管理與教學服務等情況的督查工作;
4.協調并督促院系按規定執行工程博士學位論文全過程質量管理細則，定期檢查跟蹤院系工程博士學位論文全過程培養質量的進展和組織實施情況;
5.負責工程博士創新成果要求實施監管工作，協助工程博士培養指導委員會在規定時間內定期審查工程博士生學位申請;
6.適時跟蹤學位論文評審工作，協調院系和培養指導委員會對未滿足答辯要求的學位論文及時提出改進意見與建議;
7.受理工程博士在學位申請、審議過程中出現的爭議，及時處理申辯、申訴，跟蹤落實處理結果;
8.統籌工程博士學術規范檢查和違規處理工作，組織學風建設與學術道德教育活動，負責制定工程博士失信違規事件處理辦法;
9.負責組織開展工程博士培養質量評估工作，完善工程類博士專業學位評估制度;
10.完成領導交辦的其他工作任務。
崗位3
工程博士學位教務專員1
應聘要求
1.碩士學歷或具備相當工作能力，具有研究生教育相關工作經歷者優先：
2.熟悉清華大學全過程培養教務管理相關規定，熟悉院系有關教育資源;
3.具有較強的責任心和團隊協作精神，良好的交流溝通能力，服務意識強，愛崗敬業，做事高效認真;
4.身心健康。
崗位職責
1.制定工程博士學位論文全過程質量管理基本要求，協調院系完善管理細則;
2.統籌協調院系或類別集中組織工程博士資格考試，協調處理工程博士資格考試相關事宜;
3.統籌協調院系或類別集中組織工程博士學位論文選題工作，分析評價選題質量，推廣分享開題組織的經驗和方法;
4.統籌協調院系或類別組織開展學位論文年度進展報告和中期檢查，及時掌握工程博士學位論文工作進展情況;
5.統籌協調院系組織開展最終研究報告，審查學位論文、創新成果材料和必要的支撐材料，復核學位論文學術規范檢查結果;
6.定期檢查、匯總各院系工程博士培養環節的進展情況和培養環節的過程材料信息;
7.負責工程博士班集體建設，指導組建各班級班委會和臨時黨支部，統籌組織班級和臨時黨支部活動;
8.外聘工程博士專業學位研究生學位論文聯合指導教師管理;
9.策劃組織工程博士教育宣傳工作;
10.完成領導交辦的其他工作。
崗位4
工程博士學位教務專員2
應聘要求
1.碩士學歷或具備相當工作能力，具有研究生教育相關工作經歷者優先;
2.熟悉清華大學招生相關政策，廉潔自律，保密意識強;
3.具有較強的責任心和團隊協作精神，良好的交流溝通能力，服務意識強，愛崗敬業，做事高效認真;
4.身心健康。
崗位職責
1.協調院系工程博士畢業及學位申報環節的管理工作，定期匯總工程博士生預畢業數據信息;
2.收集整理工程博士最終研究報告材料及學位論文創新成果材料及相關的支撐材料，審查學位論文寫作規范，核查學位論文學術規范;，
3.為工程博士專業學位分學位會主席確定學位論文隱名送審形式及份數提供數據依據，聯系院系通知公開評審論文送審份數;
4.負責學位論文隱名送審的事務性工作及專家評審意見的收取與反饋工作;
5.統籌協調工程博士畢業答辯環節的工作，審查復核畢業答辯材料;
6.整理匯總全部畢業生的《工程博士生學位(畢業)審批材料》、創新成果材料及相關支撐材料，準備工程博士專業學位分委員會會議材料;
7.落實工程博士專業學位分委員會會議時間及地點并通知相關參會人員，負責會議資料的編輯、打印、分冊匯總學位申報材料及擬授予學位名單。負責會議記錄并撰寫會議紀要;
8.協調院系研究生教務員及時維護分學位審議學位結果。相關材料上報學位辦;
9.負責工程博士培養檔案資料袋的建立和管理;
10.完成領導交辦的其他工作任務。
崗位5
電子信息專業學位類別主管
應聘要求
1.具有較強的責任心，服務意識強，愛崗敬業，做事高效認真;
2.具有較強的組織協調、溝通、團隊合作和學習能力;
3.碩士及以上學歷，具有電子信息類研究生學習經歷者、三年及以上研究生教育相關工作經歷者優先;
4.身心健康。
任職要求
1.負責電子信息專業學位類別培養指導委員會相關工作;
2.組織協調電子信息專業學位類別培養指導委員會開展教育改革研究;
3.負責推動相關院系制定和優化電子信息專業學位類別工程碩士研究生培養方案，收集整理相關數據并進行研究分析;
4.組織協調跨院系和跨學科培養資源，建立并完善研究生質量保障體系;
5.組織協調電子信息專業類別相關院系開展工程碩士招生考核、課程體系建設等工作，承擔電子信息類別公共課教學教務管理;
6.組織并參與相關院系的專業學位評估工作，審查院系需提交的各類指標數據和文字材料;
7.研究分析專業學位的評估指標體系，收集整理相關數據和材料，全面分析評估結果，撰寫評估工作研究報告;
8.組織協調開展工程碩士研究生培養工作研討與交流活動;
9.組織開展電子信息專業學位類別的各類評優和其他專項工作;
10.完成領導交辦的其他工作任務。
崗位6
跨院系工程碩士培養項目主管
應聘要求
1. 具有較強的責任心，服務意識強，愛崗敬業，做事高效認真;
2. 具有較強的組織協調、溝通、團隊合作和學習能力;
3. 碩士及以上學歷，具有三年及以上研究生教育相關工作經歷者優先;
4. 身心健康。
崗位職責
1.負責聯系深圳國際研究生院培養指導委員會，組織開展專業學位研究生教育教學改革研究;
2.負責收集整理深圳國際研究生院相關數據資料、培養方案，并進行數據分析;
3.協調深圳國際研究生院落實工程碩士研究生培養質量保障管理;
4.協調校本部資源支持深圳國際研究生院工程碩士的招生組織、課程體系建設工作，協助組織開設工程碩士公共課程;
5.協調校本部各專業學位培養指導委員會，指導深圳國際研究生院制定各工程碩士項目的培養方案;
6.組織并參與深圳國際研究生院的專業學位評估工作，審查深圳國際研究生院需提交的各類指標數據和文字材料;
7.研究分析專業學位的評估指標體系，加強深圳國際研究生院與本部院系的評估工作交流，撰寫評估工作研究報告;
8.協調深圳國際研究生院參加校本部工程專業學位評優等專項工作;
9.負責跨院系工程碩士培養項目的運行管理，組織協調相關院系參加學校工程碩士培養項目的立項、運行、評估等工作;
10.完成領導交辦的其他工作任務。
崗位7
工程碩士教學教務主管
應聘要求
1. 具有較強的責任心，服務意識強，愛崗敬業，做事高效認真;
2. 具有較強的組織協調、溝通、團隊合作和學習能力;
3. 碩士及以上學歷，具有三年及以上研究生教育相關工作經歷者優先;
4. 身心健康。
崗位職責
1. 組織相關院系和專家開展工程碩士課程體系改革，協調院系落實保障工程碩士課程及環節、公共課程教學教務管理;
2. 負責收集、匯總、審核6個工程專業學位類別項目的培養方案，組織新增工程專業學位培養項目立項相關工作;
3. 承擔校級工程碩士培養實踐基地建設與運行管理，落實制度和支撐條件，組織實踐基地考察交流活動;
4. 組織國內相關高校、本校各院系開展工程專業學位研究生教育研討會和主題論壇，推進教育教學改革;
5. 負責收集、整理歸檔工程碩士相關政策文件和數據信息;
6. 組織相關院系開展各類評優和其他專項等評選工作;
7. 協調各院系工程碩士培養項目的學費調整的審核;
8. 負責組織調研相關院系工程碩士項目培養情況，收集用人單位反饋等;
9. 負責教學過程中的特殊情況處理;
10. 完成領導交辦的其他工作任務。
薪酬待遇：一經錄用，工資待遇按國家和學校有關規定執行。
應聘方式：
請于2022年3月20日前將應聘簡歷發郵件至：clgb@tsinghua.edu.cn。郵件標題請注明“應聘崗位名稱+姓名”。
通過初選者將會接到通知安排面試，未通過初選者不再另行通知。期間恕不接待來電來訪。
