廣東省考無領導小組討論面試，沒有話說怎么辦？

　　無領導小組討論面試是一場需要多人參與問題討論的面試形式，由于每個人的性格及思維方式存在差異，難免會出現有的人發言活躍，有的人一言不發的情況。

　　在考官看來一言不發的考生的存在感是非常低的。因此在面試中考生應盡可能避免沒有話說一言不發的情況。除了平時多思考，訓練思維的活躍度，考生也可以從以下幾方面出發解決無話可說的問題：

　　1、傾聽記錄，從別人觀點中尋找發言機會

　　在無領導小組討論面試中考生一定要全神貫注積極參與，避免游離于討論。當別人在個人陳述及自由討論環節發言時一定要做好記錄別人發言的工作。如果別人的觀點中有亮點，或許能為自己的觀點和內容提供一些思路和啟發；如果別人的觀點是從宏觀角度做了闡述，考生則可以從微觀角度進一步細化；如果別人的觀點中存在漏洞，則能為自己反駁別人的觀點提供恰當的發言機會。

　　2、適時總結，推動進程

　　如果本身不適合為討論提供新思路，或者思維不夠活躍想不出新的觀點內容，則可以另辟蹊徑從總結的角度尋找發言機會。因此應在別人進行討論時做好記錄工作，如果某一階段已經討論的非常充分了則可以抓住發言時機總結大家在該階段的討論成果并適當推動討論進程。

　　3、掌握語言異化技巧

　　所謂語言異化就是把相同的語言內容以不同的表達方式呈現出來，即所謂的“新瓶裝舊酒”。這種方法比較適合個人陳述階段別人說了我想說的話或者無話可說的情況。語言異化有兩種具體的操作方式：

　　第一種是同義替換，也即將句子中的關鍵詞或句子用意思相近的詞語或句子做替換。

　　例如：一個父親問兒子：你的理想是什么，兒子答到：金錢和美女，父親狠狠的抽了他。替換成：一個父親問兒子：你的理想是什么，兒子答到：事業和愛情，父親向他投來了贊許的目光。

　　語言異化的第二種操作方式是壓縮精簡，也就是把一個長句子的多余成分去掉，只保留句子的主干成分（即主語，謂語，賓語）。這種方法一般用于語言表述比較復雜或者啰唆的答案。

　　例如：雖然如此，黨的領導在一九三一年至一九三四年卻因為陷入了新轉折的嚴重的左傾錯誤，以致不但沒有在紅軍勝利，人民抗日反蔣的有利形勢下，將革命推向前進，反而使革命受到新的挫折。壓縮后為：黨的領導受到挫折。

　　第三替換論證方法。論證指闡述自己的觀點后對其加以證明，使自己的觀點有了一個證實。

　　常見的論證方法有舉例論證、道理論證、正反論證等。例如：保護文化遺產需要對民眾進行宣傳教育。只有加強宣傳教育才能提高民眾的認識，喚起對文化遺產的重視程度，進而做到全民行動共同保護。

　　這段語句主要使用了正面論證的方式強化宣傳教育的重要性?？蓪⒄嬲撟C替換為反面論證。保護文化遺產需要對民眾進行宣傳教育。如果忽視了宣傳，就無法糾正民眾對文化遺產的偏見，無法提升老百姓對文化遺產的重視，更無法做到全民保護。

　　雖然討論的問題不一樣但是思考的維度其實是大同小異的，因此平時多聽多看多說多練對于拓展思維也是非常有必要的，人民日報時評、學習強國等素材需要大家充分利用起來。