廣東公務(wù)員考試申論大變革 另附高分復(fù)習(xí)攻略

　　

　　一、改革方向總結(jié)

　　

　　1、總體變化：

　　

　?。?）考察類別增加：從過去的縣級(jí)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩類，分成了申論一、?申論二、?行政執(zhí)法專業(yè)和申論、?公安專業(yè)和申論四類。

　　

　　（2）大作文字?jǐn)?shù)調(diào)整：申論一的大作文字?jǐn)?shù)從過去縣級(jí)卷的800-1000字調(diào)整為1000字左右，申論二則和過去的鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷字?jǐn)?shù)要求保持不變，同為800~1000 字。

　　

　　（3）考試時(shí)間延長：申論一和申論二的考試時(shí)間從2小時(shí)延長至2.5小時(shí)，提供了更多的思考和答題時(shí)間。

　　

　　2、命題方向：申論一和申論二命題方向性保持不變，主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)視察廣東的重要講話精神以及廣東省的重大方針政策，如高質(zhì)量發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、百千萬工程等。

　　

　　比如申論一考察了以高水平科技自立自強(qiáng)；申論二則考察了“百千萬工程”，這些都是我們之前文章里預(yù)測(cè)過的熱點(diǎn)話題；

　　

　　申論三更側(cè)重于執(zhí)法側(cè)重考查依法辦事和公共服務(wù)的能力，申論四側(cè)重行政管理和依法處理的能力。

　　

　　3、題型變化：

　　

　　申論三和申論四在題型上同樣也進(jìn)行了改革，不再局限于傳統(tǒng)的歸納題和大作文，而是增加了提對(duì)策題和應(yīng)用文寫作題，甚至申論三中還引入了綜合分析題。

　　

　?。?）提對(duì)策題：申論一和申論二均增加了對(duì)策題，這類題型主觀性強(qiáng)，需要大家具備提出問題和解決問題的能力。

　　

　?。?）綜合分析題：申論三中出現(xiàn)了綜合分析題，這種題型要求我們不僅具備閱讀理解和歸納總結(jié)能力，還需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合分析，判斷問題的合理性和合法性。

　　

　　這種題型在面試中較為常見，但在24年廣東省考申論筆試中前置考察，說明廣東省考將更注重全面考察考生的綜合素質(zhì)。

　　

　?。?）公文寫作題：申論三和申論四都包含了公文寫作題，如公開信、工作簡(jiǎn)報(bào)等，說明廣東省考對(duì)大家應(yīng)用寫作等實(shí)操能力的重視。

　　

　　總體而言，這種題型的多樣化，對(duì)考生的綜合能力要求也增加了，因?yàn)樗鼤?huì)考察我們的閱讀理解能力、歸納總結(jié)能力、提出對(duì)策能力以及應(yīng)用寫作能力。

　　

　　4、難度微降：總體來說，申論總體難度并未顯著提升，但改革后增加了30分鐘考試時(shí)間和微增的200字寫作量，使得復(fù)習(xí)申論的性價(jià)比提高了。

　　

　　二、復(fù)習(xí)策略

　　

　　1、重視對(duì)策題：對(duì)策題是改革后的新增題型，需要大家重點(diǎn)準(zhǔn)備。我們可以通過模擬練習(xí)和真題分析，掌握提出對(duì)策的方法和技巧，除了今年的廣東省考申論真題，最近3年的聯(lián)考省市卷的提對(duì)策題和應(yīng)用文寫作題、最近5年的深圳市考提對(duì)策題，都可以用來練習(xí)。 

　　

　　2、提升歸納能力：無論是申論一、二還是三、四，第一題的歸納小題都是基礎(chǔ)題型。所以大家需要通過練習(xí)，提高快速閱讀題目材料、精準(zhǔn)提煉和歸納總結(jié)的能力，比如我們廣東省考申論改革系統(tǒng)課里提到的清單歸納法，提高答題效率和準(zhǔn)確性。 

　　

　　3、關(guān)注熱點(diǎn)話題：這也是我們之前反復(fù)提過的，廣東申論雖然進(jìn)行了改革，但大作文還是延續(xù)過去幾年的務(wù)實(shí)邏輯，所以緊密關(guān)注廣東省的重大方針政策、領(lǐng)導(dǎo)視察廣東的重要講話精神以及執(zhí)法和公安領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題非常重要。 

　　

　　4、加強(qiáng)應(yīng)用文寫作：申論二和申論三、四中均涉及應(yīng)用文寫作題型，如匯報(bào)、公開信、工作簡(jiǎn)報(bào)等。

　　

　　掌握各類應(yīng)用文的寫作格式和技巧，通過模擬練習(xí)提高寫作水平。 

　　

　　5、合理分配時(shí)間：充分利用延長的考試時(shí)間，合理規(guī)劃答題順序和時(shí)間分配。很多同學(xué)會(huì)通讀整篇申論材料再開始做題，效率太低了，我們應(yīng)該根據(jù)問題要求來看相對(duì)應(yīng)材料，節(jié)省讀題時(shí)間；而且建議大家先做小題再做大作文，這樣你會(huì)對(duì)整體的材料脈絡(luò)有總體了解之余，也給大作文成文留出時(shí)間。

　　

　　6、綜合復(fù)習(xí)與專項(xiàng)突破：在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)突破。如對(duì)策題、歸納題或應(yīng)用文寫作等。