廣東公務(wù)員考試申論不用怕，一篇文章帶你讀懂

　　得申論者得天下，相信大家都聽說過這句話，本文介紹了廣東省考申論考試詳情，供大家參考復(fù)習(xí)。

　　

　　申論考的啥？

　　

　　《申論》科目為主觀性試題，一般考試時限為 120 分鐘，滿分 100 分。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。

　　

　　

　　《申論》科目分為4類

　　

　　具體是《申論一》適用于省、市級綜合管理類(不含公安、法院、檢察院、監(jiān)獄戒毒管理機關(guān))職位；《申論二》適用于縣、鎮(zhèn)級綜合管理類職位以及公安(不含執(zhí)法勤務(wù))、法院、檢察院和監(jiān)獄戒毒管理機關(guān)職位；《申論三》的《行政執(zhí)法專業(yè)和申論》適用于行政執(zhí)法類職位；《申論四》的《公安專業(yè)和申論》適用于公安機關(guān)執(zhí)法勤務(wù)職位。

　　

　　考試時間及題量變化

　　

　　2024年廣東省考申論增加了半小時，考試時間為150分鐘?！渡暾撘弧贰渡暾摱贰缎姓?zhí)法專業(yè)和申論》《公安專業(yè)和申論》相應(yīng)的題量是三道題，和原來申論考試的縣級卷考試的題量一致。其中值得注意的是，《行政執(zhí)法專業(yè)和申論》《公安專業(yè)和申論》,試卷前半部分會涉及專業(yè)基礎(chǔ)知識，后半部分是申論題目，時間分配可能是2:3,即1小時的專業(yè)基礎(chǔ)知識時間，1.5小時的申論。

　　

　　為什么說得申論者得天下？

　　

　　公考筆試中大多數(shù)考生會把重心放在了行測上面，而不是申論，其實能甩開分?jǐn)?shù)差距最大的一個科目是申論，申論考的好的能考到七八十分，大多數(shù)人也就五十來分。為什么差距這么大呢？

　　

　　一是大多數(shù)人都不重視申論，只顧行測刷題，因為行測題刷起來有成就感，一道題一道題刷起來特別快。但是申論做一套卷子需要兩個小時，還需要批改，分析錯誤點，很有可能自己也不知道錯哪里如何改進。

　　

　　二是因為缺少考試經(jīng)驗，憑借自己主觀的想法，以為申論寫上就能拿分，這兩種想法是完全錯誤的！因為行測和申論的滿分都是一百分，行測全是客觀題，申論全是主觀題，申論的分值都要比行測大得多，一個答題點就有可能兩到三分，兩三個答題點就可以拉到五到十分的差距，另外申論還有大作文，一個大作文拉開五到十分并不罕見！

　　

　　2025廣東省考備考申論備考重點

　　

　　在近三年的考題中，申論考察的題型覆蓋面廣，基本申論五大類題都有考察到，所以，申論五大題型(概括歸納、綜合分析、解決問題、應(yīng)用寫作、文章寫作)都要全面?zhèn)淇?。更多備考資料可以聯(lián)系小編獲取哦~

　　

　　注意材料的不同主題

　　

　　知識儲備上，根據(jù)往年考試情況，試卷不同，材料的主題自然也不同，如2019年至2023年的縣級卷和鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷，縣級卷在材料話題選擇上可能會更加宏觀一些，涉及全省發(fā)展大戰(zhàn)略，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷的材料話題的選擇可能會更加偏向基層和鄉(xiāng)村振興、縣域經(jīng)濟、千百萬工程等話題。2024年的4套申論卷中，《申論一》《申論二》的其中一部分材料一致，對應(yīng)出題的題目是兩張卷子的第一道題相同，其他材料主題《申論一》《申論二》集中在全省發(fā)展大戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，《申論一》考察主題“高水平科技自立自強”,《申論二》考察主題則是“百千萬工程”《行政執(zhí)法專業(yè)和申論》《公安專業(yè)和申論》在材料的選擇上，偏向市場監(jiān)管、城管、公安執(zhí)法類的案例、文化市場、生態(tài)環(huán)境等執(zhí)法領(lǐng)域的材料。因此小編建議考生們要多關(guān)注廣東的政策和發(fā)展戰(zhàn)略，具體可多結(jié)合政府官網(wǎng)，學(xué)習(xí)強國等進行關(guān)注。

　　

　　掌握不同崗位專業(yè)知識

　　

　　廣東省考的大趨勢是人崗匹配，需要掌握各類崗位的專業(yè)知識，而目前市面上推的都是通用類的課程，因此，省考申論專項班是非常稀缺的，而且很多學(xué)員申論分?jǐn)?shù)一直提不上來，就因為缺乏專業(yè)知識、缺乏體制工作思維。學(xué)習(xí)申論專項課，學(xué)習(xí)執(zhí)法/公安專業(yè)知識，結(jié)合工作崗位相關(guān)的試題進行針對性的訓(xùn)練，可以形成體制工作思維。