2024年江蘇省考申論，如何作答宣傳類(lèi)公文
宣傳類(lèi)公文依然沿用公文題的答題思路，由外在的格式和內(nèi)容方面的要點(diǎn)邏輯組成。兩者相輔相成，達(dá)到呼吁號(hào)召、宣傳的目的。本文江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.jiangsugwy.org）給大家說(shuō)一說(shuō)如何作答宣傳類(lèi)公文。
一、宣傳類(lèi)公文的外在格式
外在格式包括標(biāo)題、稱(chēng)謂和落款。其中，落款包括發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文日期。
A.標(biāo)題。居中，第一行中間。
兩種寫(xiě)法：常規(guī)型和靈活型。
?、俪Ｒ?guī)型：發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種。例如，北京市教育局關(guān)于學(xué)生減負(fù)的倡議書(shū)?！氨本┦薪逃帧笔前l(fā)文機(jī)關(guān)，可以省略不寫(xiě)，本標(biāo)題也可以直接寫(xiě)成：關(guān)于學(xué)生減負(fù)的倡議書(shū)。
②靈活型：根據(jù)主題自擬有呼吁號(hào)召意味的標(biāo)題，但標(biāo)題中需明確體現(xiàn)主題。例如，愛(ài)護(hù)環(huán)境，從你我做起。這種寫(xiě)法可以根據(jù)材料的指示寫(xiě)。
提示：何時(shí)寫(xiě)成靈活型標(biāo)題的判斷標(biāo)準(zhǔn)：99%的宣傳類(lèi)公文的標(biāo)題都可以寫(xiě)成常規(guī)型，如果材料有明顯暗示或者考生自身能力強(qiáng)，可以寫(xiě)成靈活型標(biāo)題，保險(xiǎn)起見(jiàn)也可寫(xiě)成常規(guī)型標(biāo)題。
B.稱(chēng)謂。稱(chēng)謂即公文的面向?qū)ο?，位于?biāo)題下另起一行頂格位置。例如，某某街道辦、北京市教育局等。
C.正文部分。稱(chēng)謂下面另起一行空2格開(kāi)始寫(xiě)正文。
D.發(fā)文機(jī)關(guān)即寫(xiě)作公文的單位。
E.發(fā)文日期有三種寫(xiě)法：①XXXX年XX月XX日；②阿拉伯?dāng)?shù)字，例如2016年11月27日；③根據(jù)材料寫(xiě)（有時(shí)候材料會(huì)給定一個(gè)固定日期，要求寫(xiě)在某個(gè)時(shí)間之前或之后，具體看材料要求）。
一般情況下2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字占一個(gè)格子即可。
二、宣傳類(lèi)公文的內(nèi)在邏輯
行文結(jié)構(gòu)包括以下這四個(gè)部分。
第一部分：開(kāi)頭。主要包括行文的背景和目的。
第二部分：勸服。起勸服作用，可能包括：?jiǎn)栴}、危害、意義等要素。
第三部分：倡議。主要寫(xiě)對(duì)策。
第四部分：結(jié)尾?？?/strong>以升華主題、發(fā)出呼吁號(hào)召。
（1）開(kāi)頭。交代發(fā)文事由，告訴讀者為什么發(fā)文，可能是某個(gè)背景、目的。具體寫(xiě)“背景”還是“目的”要根據(jù)材料來(lái)判斷，材料中有“目的”就寫(xiě)“目的”，材料中有“背景”就寫(xiě)“背景”。如果材料中既有“背景”又有“目的”，字?jǐn)?shù)充足的話，可以都寫(xiě)上。
?。?）勸服。進(jìn)行勸解，采用“動(dòng)之以情，曉之以理”的思路。之所以倡導(dǎo)大家這樣去做，可能是因?yàn)樽隽酥髸?huì)帶來(lái)好處，沒(méi)做到會(huì)有危害等等。具體落筆成文依然是遵照材料邏輯側(cè)重。
?。?）倡議。宣傳類(lèi)公文的主旨就是號(hào)召大家做什么、怎么做。所以這部分側(cè)重落實(shí)行動(dòng)、給出對(duì)策。
?。?）結(jié)尾。主要是升華宣傳主題，呼吁號(hào)召落實(shí)做法。呼吁號(hào)召有兩種寫(xiě)法，根據(jù)材料而定：①如果材料中有關(guān)于呼吁號(hào)召的內(nèi)容，可以直接摘抄。②如果材料中沒(méi)有這類(lèi)呼吁性詞匯，可以號(hào)召大家一起參加。
