山東省考行測言語！細節理解到底有哪些坑？

　　提到細節理解，很多小伙伴第一反應：都是坑??！文段長、提問不明確、四個選項都得看、選項處處有問題，一不留神就選錯，步步設坑、坑坑致命?。”疚囊罁凳昙毠澙斫獾目又髷祿?，給大家理清細節理解到底有哪些坑。

　　首先，細節理解第一大坑就是文段信息量大，耗費時間長。這對于分秒必爭的行測來說簡直就是致命?。∧沁@個坑如何埋？既然讀文段耗費時間長而且讀完一遍還不能直接選出選項，所以細節理解上來就不需要全篇通讀文段，何不如先讀選項，然后把選項帶入文段中去判定對錯。這樣省時間、有效率，非常完美地就避開了大坑。

　　其次，細節理解第二大坑就是選項處處設陷阱，稍不留神就掉入。小伙伴們都崩潰了，出題人腦洞是有多大，才能挖出這么多坑來？選項基本就挖兩類坑，一類無中生有，一類偷換。無中生有大家都很熟悉，尤其是玩過三國殺的小伙伴們。無中生有就是選項陳述的信息在文段中從頭到尾都沒有提及到。偷換簡單理解，偷就是偷走了，偷沒了，即原文表述的信息選項從未提及到，而換即把原文中的 A 換成 B 或者 C 或者 D 等。結合題目給大家展示一下選項挖的坑。

　　【解析】A 項對應第二行，表述正確。B 項信息在原文第二行中有提及，但原文中“開展交流與合作”與“培養選拔后備力量”是并列邏輯關系，而 B 項偷換成了必要條件邏輯關系，表述錯誤。C 項把原文第一行的“中國女足發展基金”偷換成了“活動”，偷換概念。D 項偷換時態，原文第一行“將”表明是將來時，而 D 項“已”是過去時。因此選擇 A 項。

　　【解析】A 項、B 項無中生有。C 項把原文第二行的“11％”偷換成了“兩成”，偷換數量。D 項對應原文第三行。因此選擇 D 項。