浙江省考申論寫作！如何找準立意，不偏題？

　　立意是從文章的題目要求中出現的，在要求中會出現“立意明確的類似表述，說白了就是命題人的觀點，再說白了就是文章的中心思想，是文章的總論點，也是文章的材料主題+寫作角度，嚴格來說，立意就是確定文章寫作意圖。

　　要確立總分論點，就要根據題干要求和材料相結合，通過審題目，題目當中有幾個詞標注幾個詞，帶著這些詞讀材料，通篇閱讀之后根據材料中重點強調的內容，二者結合得到的總論點才是不跑題的。文章的總論點不是單獨通過題目或者材料就能確定的，一定要兩相結合。

　　要確定一篇文章的立意或者總分論點的第一步就要審題。題干點睛就是根據提干尋找關鍵詞，以及詞與詞之間的邏輯關系來確定立意或者總論點。如果只有一個詞，帶著這一個詞回去讀材料，比如中國精神，通篇重點圍繞中國精神來尋找。如果是兩個或者兩個以上的詞，不能光看詞，要看詞與詞之間的邏輯關系。例如國考題目：“從某種意義上說，好的政策不僅僅是對公民意愿的滿足，更是對公民理性乃至德行的滋養。”關鍵詞：好政策，公民意愿的滿足，公民理性的滋養，德行的滋養，邏輯關系：不僅僅，更是...乃至遞進關系。如果寫成好政策是對公民意愿的滿足，是對公民理性的滋養，是對德行的滋養，并列關系不符合題干，所以就要寫成好政策是對公民意愿的滿足，更是對公民理性的滋養，還是對德行的滋養。這樣到底準確嗎?只看題目也不能確定還要結合材料。

　　根據題目找出關鍵詞以及關鍵詞之間的邏輯關系，得到初步立意，如何結合材料分析。分析材料就要找核心的詞句段，材料的閱讀方法是類似的。

　　找材料的核心詞有下列方法：①總分結構：第一則就是第一段，近兩年申論材料一般會呈現總分或者分總或者總分總的關系，首則或者尾則會出現理論性很強的詞。②高檔詞：通篇閱讀出現中央文件或者領導講話，都能提示我們核心詞匯。③高頻詞：通篇反復出現一個詞，比如中國精神，反復出現精神，是核心詞。④核心句：與主題相關的句子，一般會出現在材料中題干劃線句子附近的句子。⑤核心段：一般出現在首尾段，⑥篇章整合：通讀全篇，把每一段都讀明白，整篇邏輯搞明白。

　　很多小伙伴能找出總分論點，但是寫的分論點句子很直白，大白話，我們建議大家寫的句子是工整對仗的，最起碼讓閱卷者一目了然哪個是分論點的句子，初學的小伙伴可以記一些作為后綴的詞語，比如“吸引力、凝聚力、推動力”“平衡木、支撐點、出發點”“根本立足點、重要著力點、戰略著眼點”。這些詞作為分論點的前綴或者后綴都可以，雖然這些詞大家會覺得有點模式化，但是能讓你的分論點看起來是工整的，還可以自己積累其他的。

　　但是詞語的優化解決的是基礎性問題，是在我們寫文章初期保障文章能看，分數要想再往上提高，就得靠句式的優化。一般我們有三種句式優化的方法：對仗式、修辭式和名言警句式。對仗式例如“激發群眾熱情，要創新文化管理方式。激發群眾熱情，要創新文化配送方式。激發群眾熱情，要創新文化互動方式?！鼻昂缶涫降慕Y構是相同的，關鍵詞一目了然。修辭式例如“基層文化服務要關注一個‘民’字?；鶎游幕找怀鲆粋€‘新’字?；鶎游幕找w現一個‘活’字?！保跃涫嚼纭扒嗄旮刹恳小畯男乃挥饩亍谋痉?。青年干部要有‘窮且益堅不墜凌云之志’的精神。青年干部要有‘位卑未敢忘憂國’的擔當”，有同學說名言警句式得隨緣，看遇到什么樣的題目，所以平時要做適當的積累但不作為重點。