2017年半月談第10期_半月談2017第10期匯總

　　立正位、行大道。帶著對世界形勢和人類命運的觀察思考，習近平主席在論壇期間發表主旨演講、全程主持圓桌峰會，同數十位外國政要密集會晤，就推進“一帶一路”建設發出中國聲音、提出中國方案。習主席觀歷史大勢，深刻闡釋絲路精神豐富內涵；謀合作之道，倡導將“一帶一路”建成和平、繁榮、開放、創新、文明之路；篤務實之行，向世界宣布中國推進“一帶一路”建設的一系列政策措施。和合共生的東方智慧，開放包容的博大胸懷，兼濟天下的大國擔當，不僅為“一帶一路”建設注入強大思想動力，也為各國深化合作、共同發展引領前進方向?！啊粠б宦贰h將惠及整個世界”“‘一帶一路’建設將成為21世紀最偉大的故事之一”……國際社會的普遍贊譽，蘊含著各方對“一帶一路”建設前景的深厚信心，表達了加強合作、共謀發展的殷切期待。

　　萬里敦煌道，三春雪未晴。“一帶一路”建設根植于歷史，著眼現在、面向未來。當今世界正處在大發展大變革大調整之中，各國只有對接彼此政策、形成行動合力，才能有效應對全球性挑戰，促進世界和平發展。4年來的實踐已經證明，“一帶一路”建設順應時代潮流，適應發展規律，符合各國人民利益，對于破解發展難題、助力全球經濟增長具有重要意義。在新起點上乘勢而上、順勢而為，開啟合作新征程，共繪“一帶一路”建設新畫卷，是各國共同的使命與責任。

　　凝聚合作共識，才能為“一帶一路”建設匯集合力。“一帶一路”源自中國，但屬于世界。各方越來越深切地認識到：深化“一帶一路”建設國際合作，要形成政策協調、規劃對接的合力，繼續以互聯互通為重點打破制約經濟發展的瓶頸，把民心相通作為重要組成部分，共同打造開放包容的發展平臺。這些共識，同以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的絲路精神一脈相承，與共商、共建、共享的理念息息相通，進一步夯實了國際合作的思想基礎。大雁之所以能夠穿越風雨，關鍵在于其結伴成行、相互借力?！耙粠б宦贰苯ㄔO跨越不同地域、不同發展階段、不同文明，只要各方相向而行、團結協作，就能打造好這一全球公共產品，讓這一世紀工程造福世界、惠及各國人民。

　　明確合作方向，才能讓“一帶一路”建設行穩致遠。習主席提出將“一帶一路”建成和平之路、繁榮之路、開放之路、創新之路、文明之路，指引“一帶一路”建設前進方向，為國際合作提供了行動綱領。和平是前提，繁榮是目標，開放是導向，創新是動力，文明是內涵，“一帶一路”建設致力于追求開放、包容、普惠、平衡、共贏的經濟全球化，開創合作共贏的國際關系新模式，開拓交流互鑒的文明新視野，為人類和平發展筑牢根基。堅持在開放中合作，在合作中共贏，讓各國政策溝通更有力、設施聯通更高效、貿易更暢通、資金更融通、民心更相通，必將催生發展新動力，拓展發展新空間。

　　推動合作落實，才能讓“一帶一路”建設結出碩果。路是走出來的，事業是干出來的。把美好藍圖變成現實，需要扎扎實實的行動。從推進基礎設施聯通，到加強實體經濟合作，再到深化人文交流……以重大項目和重點工程為引領，一步一個腳印推進實施，一點一滴抓出成果，就能讓各國經濟增長更加強勁，讓合作基礎更加堅實，帶給各國人民更多獲得感。論壇期間，中國承諾向絲路基金新增資金1000億元人民幣，從2018年起舉辦中國國際進口博覽會，提供600億元人民幣援建更多民生項目……一系列務實舉措受到普遍歡迎，為共享發展機遇、推進“一帶一路”建設注入信心與力量。

　　人類歷史始終在不同文明的相遇相知中向前發展。從張騫的“鑿空之旅”，到鄭和七下西洋，絲路精神薪火相傳，燭照人類文明發展漫漫征途。千年之約，再啟新程。追尋先輩們堅韌不拔的進取腳步，不忘初心、攜手推進“一帶一路”建設，我們必將抵達和平、發展、合作、共贏的遠方，不斷朝著人類命運共同體方向邁進。

　　創客，創課來呵護

　　創客教育已成為教育界的熱詞。近幾年，校園里興起創客空間，開設創客課程，呵護、激發學生的創新熱情，讓創意從想象變為現實更增添了幾分把握。

　　創客教育迎來春天

　　浙江溫州中學的創客空間里，3D打印機、數控切割機、智能控制電燈、導電墨水、智能機器人等隨處可見。學生馬肅爽和潘藝文在課余制作的“小雞孵化恒溫箱”不僅可以隨時監測箱體的溫度，還可遠程將數據更新至電腦。使用控制板和紅外傳感器等材料的這款作品，看起來有些“簡陋”，但絲毫不影響其成就感。

　　每周一下午，杭州長壽橋小學60多名學生會上一堂特殊的航空課。他們有機會動手制作一些簡單的飛行器，如直升機模型、竹蜻蜓等。該校還聯合當地的科技局創建了航天航空館，在體驗區有“星空稱重區”“火箭發射臺”，還特別配置了模擬飛行器，可以讓學生體驗飛行。

　　自2015年中國青少年創客教育聯盟成立后，各種創客聯盟、論壇、大會、比賽相繼出現。不到兩年時間，“教育和創客的碰撞”風行全國。創客教育也引起國家有關部門高度重視。

　　浙江省社會學會會長楊建華表示，長期以來，中國學生擅長掌握書面知識和考試方法，而這種學習模式，造成了青少年創新思維乏力。創客教育的流行說明，國家、學校在保護和激發學生創造力方面達成共識。

　　在中國創客教育發起人之一、溫州中學教師謝作如看來，創客精神與教育的結合是發展趨勢，創客教育可彌補創新型人才和應用型人才的短板。

　　千億級市場“野蠻生長”

　　當前，市場對創客教育充滿樂觀。有機構認為，創客教育在未來3至5年會達到千億元的市場規模?！暗珓摽徒逃袌鲈趪鴥壬袑儆凇靶U生長’的階段?！闭闵虅撏缎袠I研究經理章哲宇說，大多數項目還處于天使輪和A輪融資期，而且不少項目都出現了商業包裝大于教育實質的現象。

　　同時，多位一線教師反映，創客教育在教學時間、教師能力、教材質量上都面臨著挑戰。首先，實際教學課時或參與實踐太少。如今，學生動手制作和興趣創作的意愿強烈，但學生實際得到的創客教育時間有限。

　　杭州長壽橋小學資深創客教師余文沖認為，要真正讓創客精神在青少年心中萌芽，除了學校教育的培養，家庭和社會營造的創新氛圍也很重要?！皻W美創客運動是基于家庭‘動手做’為特征的大眾創新運動。我國也應將創客文化融入家庭生活?！?/div>