2020年國(guó)考申論范文評(píng)析：小角色大擔(dān)當(dāng)

　　2020年國(guó)家公務(wù)員考試復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始，本文公考通網(wǎng)校提供一篇優(yōu)質(zhì)范文并解讀其寫(xiě)作思路與文章結(jié)構(gòu)，考生可收藏學(xué)習(xí)，用作晨讀資料。

　　小角色大擔(dān)當(dāng)

　?。?strong>評(píng)析：反襯式標(biāo)題，利用角色的“小”來(lái)反襯擔(dān)當(dāng)?shù)摹按蟆?，?gòu)思巧妙，值得學(xué)習(xí)。）

　　基層干部是管理者，應(yīng)當(dāng)具有“天地之大，黎元為先”的博大胸懷；基層干部是傾聽(tīng)者，應(yīng)當(dāng)具備“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚品格；基層干部是是服務(wù)者，應(yīng)當(dāng)培育“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的為民情懷。而今，廣大基層干部正身處一線，在官到卒中間應(yīng)權(quán)衡自身定位，用胸懷容納民生大計(jì)，以高尚的情操緊密團(tuán)結(jié)群眾。

　?。?strong>評(píng)析：開(kāi)篇三個(gè)“基層干部是”構(gòu)成排比，氣勢(shì)凸顯，表明了本文論述的主體是基層干部，回應(yīng)了標(biāo)題中“小角色”所指的對(duì)象，三個(gè)“應(yīng)當(dāng)”強(qiáng)調(diào)了基層干部應(yīng)該具有的品質(zhì)和責(zé)任，回應(yīng)了標(biāo)題中“大擔(dān)當(dāng)”蘊(yùn)含的意義，然后結(jié)尾句引出文章的中心觀點(diǎn)。開(kāi)篇即回扣標(biāo)題，做出解釋，引出觀點(diǎn)，值得借鑒。）

　　基層干部是傳話筒，應(yīng)當(dāng)好政策法規(guī)的宣傳員。為了實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)扶貧”、建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策法規(guī)，但基層百姓卻對(duì)此不知情、不了解、不熟悉?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，問(wèn)題的出現(xiàn)既有歷史沉淀的因素，也有新時(shí)期新發(fā)展出現(xiàn)的新問(wèn)題；既有主觀方面的原因，也有客觀方面的緣由。究其根本在于基層干部沒(méi)有清晰定位自身的角色，沒(méi)有承擔(dān)起政策法規(guī)宣傳員的職責(zé)?！吧厦媲l線，下面一根針”，基層干部直接對(duì)接政府的政策法規(guī)和群眾，肩負(fù)著宣傳政策法規(guī)的使命，承擔(dān)著解讀政策法規(guī)的職責(zé)。所以，“宣傳員”是基層干部最本真的詮釋，應(yīng)肩負(fù)職責(zé)與使命，向廣大群眾宣傳好的政策法規(guī)。

　?。?strong>評(píng)析：分論點(diǎn)1+分析論證。本段先提出問(wèn)題“基層百姓對(duì)政策法規(guī)不知情”，然后分析原因“根本在于基層干部沒(méi)有承擔(dān)宣傳員職責(zé)”，最后給出對(duì)策“基層干部應(yīng)該怎么做好政策宣傳員”，問(wèn)題+原因+對(duì)策，條理清楚，邏輯清晰。）

　　基層干部是樹(shù)之根，應(yīng)當(dāng)好村情民意的調(diào)研員?！皼](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，調(diào)研是了解村情民意的前提，也是政策精準(zhǔn)施策的前提。“扶貧羊”政策實(shí)施一個(gè)月之后要求全部處理在于未能提前了解村民的需求以及地方特點(diǎn)，類似政策不勝枚舉，“一刀切”的施政之策讓百姓對(duì)政府失去信心，也讓百姓幸福感降低。假如基層干部不能肩負(fù)起村情民意的調(diào)查工作，也將影響企業(yè)入駐鄉(xiāng)村發(fā)展的積極性，將不利于鄉(xiāng)村建設(shè)項(xiàng)目的發(fā)展；假如基層干部沒(méi)有發(fā)揮調(diào)研員的作用，村情民意也就無(wú)法傳達(dá)至黨政耳中，影響頂層設(shè)計(jì)與宏觀布局。因而，基層干部應(yīng)放下架子、俯下身子、深入基層、深入百姓，傾聽(tīng)民聲、民需，助力基層建設(shè)。

　　（評(píng)析：分論點(diǎn)2+分析論證。與上段不同的是，本段的分析論證采用問(wèn)題+危害+對(duì)策的方式，“扶貧羊”的施政案例引用恰當(dāng)，點(diǎn)明了當(dāng)今施政存在的缺乏調(diào)查了解就盲目推行的問(wèn)題，而這也正是“一刀切”施政之策的代表性案例。兩個(gè)“假如”突出了基層干部不能做好調(diào)研工作的危害，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)策的必要性。緊跟問(wèn)題和危害，引出了基層干部該如何做，提出相應(yīng)對(duì)策，邏輯清晰，值得借鑒。）

　　基層干部是長(zhǎng)紐帶，應(yīng)當(dāng)好矛盾糾紛的調(diào)解員。調(diào)解是中國(guó)最為突出的法律貢獻(xiàn)，也是基層化解矛盾的有效手段。作為基層干部，無(wú)論是村官還是基層民警、基層法官，都應(yīng)擔(dān)負(fù)起基層矛盾調(diào)解的職責(zé)。古有狄仁杰、包拯深入百姓化解矛盾，今有菊美多吉、任長(zhǎng)霞等立身實(shí)際、傾聽(tīng)百姓意見(jiàn)，協(xié)調(diào)政府與群眾間、鄰里間、群眾與企業(yè)間的相互矛盾，化解糾紛，維護(hù)基層治安，實(shí)現(xiàn)基層和諧?；鶎痈刹孔鳛楦刹筷?duì)伍的“先鋒”，上連頂層設(shè)計(jì)，下接百姓群眾，“調(diào)解員”是一個(gè)重要職能，每一位基層干部都應(yīng)擔(dān)負(fù)職責(zé)、肩負(fù)使命，維護(hù)群眾利益，保障群眾安全，為“最美鄉(xiāng)村”、“最美基層”貢獻(xiàn)一份力量。

　?。?strong>評(píng)析：分論點(diǎn)3+分析論證。本段先點(diǎn)明基層干部調(diào)解的重要意義，即化解矛盾糾紛，然后引用案例進(jìn)行證明，狄仁杰、包拯是中國(guó)古代有名的“清官”，菊美多吉、任長(zhǎng)霞是中國(guó)現(xiàn)代的杰出模范干部，雖然時(shí)代不同，但他們都是貼近民眾、化解糾紛的優(yōu)秀基層干部，古今名人的例證有力證明了基層干部調(diào)解職能的重要性，接著順勢(shì)提出了如何做好調(diào)解，給出對(duì)策。本段與上兩段不同，采用的是“意義+例證+對(duì)策”的分析論證結(jié)構(gòu)。）

　　春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲?；鶎痈刹开q如一股春風(fēng)，滋潤(rùn)著基層這片“土壤”。在“全面建成小康社會(huì)”之際，在推行“十三五規(guī)劃”之時(shí)，在深化城鎮(zhèn)化攻堅(jiān)之期，基層干部就如“服務(wù)員”般盡心盡力，“調(diào)研員”般認(rèn)真負(fù)責(zé)，“調(diào)解員”般潤(rùn)滑車軸。只有基層干部扮好這些角色，鄉(xiāng)村才能早日實(shí)現(xiàn)全面脫貧、全面小康，走在城鎮(zhèn)化進(jìn)程的康莊大道上。（共1136字）

　?。?strong>評(píng)析：結(jié)尾立足時(shí)代背景，對(duì)分論點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)?！爸挥?..才...”這種必要條件的句式結(jié)構(gòu)，突出了基層干部做好這些決策的必要性，再一次強(qiáng)化了文章論點(diǎn)。）