申論范文：讓青春枝頭綻放絢麗之花

　　2020年公務員考試備考需要提前準備，本站“申論范文”欄目將陸續更新公務員考試申論范文，供大家借鑒學習。

　　讓青春枝頭綻放絢麗之花

　　——寫在五四青年節

　?。?strong>評析：本文采用主副式標題，主標題對文章基調進行定調，主旋律昂揚向上、朝氣蓬勃；副標題圍繞主標題進行補充說明，釋義清楚、內容完整。）

　　前不久，原創音樂作品《堅強的中國》引發不少網友關注。音樂視頻中，醫護工作者奮力戰疫的一幕幕場景真實生動、如在眼前。特別是那些年輕的白衣天使們，洋溢著青春的朝氣，傳遞著鼓舞人心的正能量。

　?。?strong>評析：由音樂作品及其所帶來的積極影響引出話題，于無形中體現了作者關心時事政治的公民意識，又展現出作者具有較高的文化品位。再者，本段雖沒有明確出現“青春”、“青年”等字眼，但通過“年輕”一詞，能夠巧妙地將其與本文主題進行關聯，從中可以看出作者具有較強的遣詞造句能力以及深厚的文章寫作功底。）

　　青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。在五四青年節到來之際，習近平總書記代表黨中央，向全國各族青年致以節日的祝賀和誠摯的問候，指出面對突如其來的新冠肺炎疫情，全國各族青年積極響應黨的號召，踴躍投身疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰，不畏艱險、沖鋒在前、真情奉獻，展現了當代中國青年的擔當精神，贏得了黨和人民高度贊譽。從堅守重癥病區的護士到參建火神山、雷神山醫院的農民工，從值守一線的社區工作者到風里來雨里去的快遞小哥，從守護一方平安的基層民警到趕制防疫物資的車間工人……廣大青年用行動充分證明，新時代的中國青年是好樣的！

　　（評析：本段的首句即本文的核心觀點句。本段在提出觀點之后，隨即借助習近平總書記對當代青年在這場全民抗“疫”中的高度贊譽對文章觀點進行論證。為了使文章內容更加具體，作者還選取羅列了一部分比較有代表性的“抗疫”英雄人物進行展示，使“新時代的中國青年”這一形象更加立體豐滿。本段與常見的文章書寫形式不同，若在申論考試中采用該種形式，則不太利于閱卷老師對文章總論點的把握，故不建議同學們采用該種書寫形式。）

　　青年最富有朝氣、最富有夢想，青春意味著澎湃動能、無限可能。魯迅先生說，青年“所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的”。徜徉于博大精深的漢語文化，“青春”當屬最美好的詞匯之一。然而，每個人的一生都只有一次青春，許多人受益時渾然不覺，失去時則徒留悵然。正如有人慨嘆，“人世間，比青春再可寶貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝”。春光燦爛之時，惟有惜時如金、晴耕雨讀，否則，虛擲光陰、蹉跎歲月，只會落得“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及”的結局。

　?。?strong>評析：分論點1，指出青年最富有朝氣、最富有夢想，青春意味著澎湃動能、無限可能。本段在提出觀點之后，接著引用魯迅先生的名言進行論證，隨后筆鋒一轉，明確指出“青春美好且易逝”，意在發出警醒，號召當代青年應“惜時如金”，方可不負韶華、不留遺憾！從整體上看，本段的書寫結構為提出觀點+引用名言+指出問題+提出對策，內容連貫，行文流暢。但對策部分較為簡略，不夠詳細具體。）

　　新時代的中國青年，就應該胸懷理想、志存高遠，追求昂霄聳壑的氣象。堅決打贏疫情防控阻擊戰，為什么一句“現在，輪到‘90后’來保護大家了”收獲無數點贊？正是因為擔當的情懷最感人，燃燒的青春最可敬。古人言，“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”。行大道、立大志，把自己的小我融入國家的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能更好實現人生價值、升華人生境界。

　?。?strong>評析：分論點2，明確告知“新時代的中國青年”所應具有的模樣。而后結合“打贏疫情防控阻擊戰”中，“90后”敢于且勇于擔當的精神進行論述，從中體現出新時代的中國青年胸懷理想、志存高遠，有力地對本段所提觀點進行論證。接著作者引用古人名言，指出青年應行大道、立大志，把自己的小我融入國家的大我、人民的大我之中，從而實現人生價值、升華人生境界。本段的書寫結構為提出觀點+舉例+引用名言+提出對策，由于本段的分論點立意高遠，故對策亦較為宏觀。）

　　1939年5月，毛澤東同志在延安慶賀模范青年大會上說：“什么是模范青年？就是要有永久奮斗這一條?！眾^斗是最樸素的“成功學”，是邁向目標的最可靠階梯。沒有哪一代人的青春是容易的，青年總要面臨“成長的煩惱”。但對青春最高的禮贊，乃在奮斗。新時代是奮斗者的時代，當代青年更應樹立“永久奮斗”的理念，自覺在奮斗中淬煉本領、增長才干。當前，扎實做好“六穩”工作、全面落實“六?！比蝿帐制D巨，決勝全面小康時不我待，決戰脫貧攻堅重任在肩，正待青年群體高揚奮斗的風帆，練就過硬本領，向著浪高風急、沖破逆折處勇毅前行，讓青春的枝頭綻放絢麗之花。

　?。?strong>評析：分論點3，本段段首引用毛澤東同志的重要講話，而后提出觀點，即新時代的中國青年應努力奮斗。緊接著文段展開分析，指出“每一代青年都有各自的成長煩惱，而奮斗則是對青春最高的禮贊”，之后文段重點分析了“為何需要奮斗”以及“重點應在哪些方面努力奮斗”。本段并非中規中矩的分論點段落，段落結構為舉例+提出觀點+分析+提出對策，內容完整，銜接緊湊，但觀點不在段首，不利于讀者快速準確地把握文段的核心觀點。）

　　“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！币淮擞幸淮说拈L征，一代人有一代人的擔當。讓我們以夢為馬、不負韶華，用奮斗精神鑄就青春的底色，以“青春之我”成就“青春之國家”“青春之民族”。

　?。?strong>評析：尾段采用引言式結尾，習近平總書記用“現在”和“將來”揭示了青年時代努力奮斗背后的歷史感和沉淀感，為青年人成長成才指引了前進方向。而后作者結合當前實際，號召廣大青年以“奮斗”為筆，描繪人生藍圖，在實現自我價值的同時也為建設美麗祖國添磚加瓦。）

　?。?strong>總評析：本文以“讓青春枝頭綻放絢麗之花”為題展開論述，本文的亮點有：1.縱覽全文，文章內容連貫，行文流暢，名言警句信手拈來，引用恰當；2.在分論點段落的論證中，不論是舉例還是引用名言，亦或是展開分析，均能對分論點形成有力的論證，增強文章的說服力。本文的不足之處主要有：1.開篇段末未能明確提出觀點，文章脈絡不夠清晰；2.分論點3的觀點句不在段首，不利于讀者對段落核心內容的把握；3.本文所提對策較為抽象，不夠具體詳細。）

　　來源：人民網－人民日報 李浩燃