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      貴州

      2010年貴州省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷

      http://ssrtes.com       2012-09-27 16:16      來源:國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)
      【字體: 】              

        2010年貴州省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷


        滿分:150分     時(shí)限:150分鐘


        一、注意事項(xiàng)


        1. 本題本由給定材料與作答要求兩部分構(gòu)成??荚嚂r(shí)限為150分鐘。其中,閱讀給定材料參考時(shí)限為40分鐘,作答參考時(shí)限為110分鐘。滿分150分。


        2。監(jiān)考人員宣布考試開始時(shí),你才可以開始答題。


       ?。?。請(qǐng)?jiān)趯S么痤}紙指定位置填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)。


        4。所有題目一律使用現(xiàn)代漢語作答在專用答題紙指定位置。未按要求作答的,不得分。


       ?。怠1O(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí),考生應(yīng)立即停止作答,將題本、專用答題紙、草稿紙翻過來留在桌上,待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無誤、允許考生離開后,方可離開。


        二、給定材料


       ?。薄=鼛啄?,學(xué)生課本浪費(fèi)大的問題引發(fā)各方關(guān)注。中、小學(xué)生每年扔掉舊課本、再買新課本會(huì)造成巨大的浪費(fèi),引起了很多學(xué)生和家長(zhǎng)的討論。一位來自北京的熱心觀眾拍攝了一部DV短片,記錄了母女二人對(duì)中小學(xué)生課本浪費(fèi)問題的看法。女兒是北京市某中學(xué)的一名初一學(xué)生,她說:“我的書大部分都是七八成新,有幾本幾乎沒怎么用過。因?yàn)榧依餂]有地方放,大部分都賣了?!蹦赣H說:“女兒上小學(xué)期間大約花了一千塊錢買課本,但最后只賣了二三十塊錢,我覺得挺可惜的,書的價(jià)值沒有充分發(fā)揮?!彼齻?nèi)バ^(qū)的廢品回收點(diǎn)做調(diào)查,那里明碼標(biāo)價(jià),書本、雜志每公斤1。2元。廢品回收人員告訴她們:“暑假以來,很多學(xué)生來這里賣課本,一般每個(gè)學(xué)生賣三四十公斤。高考之后賣的書多,也特別新?!?/p>


        2.綜合媒體有關(guān)報(bào)道:山東淄博幾年前開始在十幾個(gè)中小學(xué)校推廣教科書循環(huán)使用的做法。在學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校根據(jù)學(xué)生課本的新舊程度,按原價(jià)的一定比例回收,而畢業(yè)或升入高年級(jí)的同學(xué),則自愿將使用過的教科書和教輔資料捐贈(zèng)給母校。這樣,全市有2400多名中小學(xué)生比往年少訂課本13000多冊(cè),全年可以節(jié)約課本費(fèi)十多萬元。一些貧困生不用花錢就能用上課本了。新學(xué)年伊始,長(zhǎng)春市一些學(xué)生家長(zhǎng)打進(jìn)報(bào)社熱線提出質(zhì)疑:“一名初中生一學(xué)期的書費(fèi)就200多元,太貴了!現(xiàn)在學(xué)生課本都變成了16開本的精裝書,里面有插圖、彩頁(yè),精致得像畫報(bào),這些價(jià)格不菲的課本使用壽命只有半年。孩子有必要使用這么豪華的課本嗎?”記者就此進(jìn)行了調(diào)查,情況確實(shí)如此。某機(jī)關(guān)公務(wù)員何女士認(rèn)為,過去孩子的課本用完了可以給家里的弟妹用,而現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女,課本是一次性的。隨著知識(shí)的更新,課本內(nèi)容也常常幾年就更新,印刷再精美,孩子用過后也只能賣廢紙。所以她和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣,希望課本能降低印刷成本。貧困家庭則更感到負(fù)擔(dān)沉重,越來越貴的書費(fèi)對(duì)于他們來說無疑是雪上加霜。而家境富裕的家長(zhǎng)大多并不在乎課本費(fèi)的多少:“上萬元的擇校費(fèi)都花了,還差課本那點(diǎn)兒錢嗎?”一些教師認(rèn)為,學(xué)生沒有必要使用“豪華課本”,經(jīng)濟(jì)和資源上的浪費(fèi)與國(guó)家所提倡的節(jié)約是背道而馳的。我們一方面大談節(jié)約,要求孩子們“一粥一飯當(dāng)思來之不易”,另一方面賣給孩子們的課本卻處處透著奢侈浪費(fèi),這樣的教育怎能有良好的效果?這樣下去,教育的形象、老師的威望和人們對(duì)教育的信心,恐怕都要大大受損。


        3.2007年9月,廣東省東莞市小學(xué)一年級(jí)至高中二年級(jí)都按要求開設(shè)了環(huán)境教育課程,為此教育部門共購(gòu)置了18萬冊(cè)《環(huán)境教育》,免費(fèi)發(fā)放給全市中小學(xué)。而為體現(xiàn)環(huán)保教育的宗旨,這些課本都循環(huán)使用,多數(shù)人對(duì)此也表示了贊同。


        然而,一個(gè)學(xué)年之后,很多學(xué)校都表示這批課本難以繼續(xù)循環(huán)使用。該市萬江區(qū)一所民辦小學(xué)的教導(dǎo)主任表示:“很多學(xué)生拿到課本后,要么隨意涂畫,要么拿來墊坐,還不到半個(gè)學(xué)期,很多書就已經(jīng)破得無法再用?!?/p>


        “抱著課本不寫寫很不習(xí)慣?!蹦持攸c(diǎn)中學(xué)的一位學(xué)生說,“平時(shí)習(xí)慣了在書上記下老師講到的重要內(nèi)容,這個(gè)習(xí)慣很難改。很多同學(xué)都和我一樣,有時(shí)候就會(huì)在書上做筆記?!?/p>


        雖然教材的循環(huán)使用得到了部分家長(zhǎng)的歡迎,但是,大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)此不置可否。王先生的兒子今年剛上初一,“新學(xué)期,書包里卻裝著好幾本舊書,我擔(dān)心會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?!彼f,孩子好不容易養(yǎng)成了在課本上“讀、劃、注、圈”的習(xí)慣,如果課本不能帶回家或不能在課本上做筆記,難免會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),影響已養(yǎng)成的好習(xí)慣。同時(shí),王先生還擔(dān)心,每個(gè)人都有“喜新厭舊”的天性,使用舊書可能會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)熱情。而且每所學(xué)校每年要更新、補(bǔ)充新課本,同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生使用新、舊兩種課本,孩子的情緒也會(huì)有波動(dòng)。


        “我不愿意我的孩子用別人用過的舊書,這不是跟穿人家穿過的衣服一樣嗎?舊書上面要是有病菌怎么辦?”一名四年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)談起課本循環(huán)使用情緒激動(dòng)。他認(rèn)為,“不管怎樣學(xué)習(xí),首先要保證孩子的健康?!?/p>


        還有家長(zhǎng)反映,學(xué)生在使用舊課本時(shí)看到以前的“主人”所做的筆記時(shí)就不會(huì)主動(dòng)去思考,從而影響了孩子的學(xué)習(xí)等。


        安徽省一小學(xué)的美術(shù)老師稱,現(xiàn)在的美術(shù)課難上了,原因就是課本里有不少作業(yè)都要求在課本上完成?!疤貏e是低年級(jí)的課本,不少圖畫都需要學(xué)生用不同的顏色在書本上填充。如果讓學(xué)生涂,肯定會(huì)影響循環(huán)使用,不涂可能達(dá)不到實(shí)際的教學(xué)效果?!?/p>


        江蘇省南京市鼓樓區(qū)一小學(xué)音樂教師說,“現(xiàn)在上音樂課,很多時(shí)候還需要學(xué)生從課本上把五線譜抄寫下來才能進(jìn)行教學(xué),要花費(fèi)一節(jié)課三分之一到二分之一的時(shí)間,實(shí)際上課的時(shí)間就被壓縮了。如果教師去復(fù)印教材,開銷則更大?!?/p>


        哈爾濱市正陽南小學(xué)的一位老師則反映,“學(xué)校實(shí)行每節(jié)課后回收書本的辦法,但是還是有兩三成的學(xué)生會(huì)亂寫亂畫。而且這樣的辦法引出了矛盾:很多學(xué)生喜歡下課或放學(xué)后再看書,沒有了書,咋辦?”


        一些學(xué)校也反映了課本循環(huán)使用的“難點(diǎn)”。某校長(zhǎng)表示,作為管理方的學(xué)校不太明白下一步怎么走。循環(huán)使用課本今年剛開始,對(duì)回收過來的課本該怎樣儲(chǔ)存、消毒、除濕、防蛀、防盜等,都沒有明確規(guī)定。尤其是一些條件相對(duì)較差的或農(nóng)村學(xué)校管理起來難度就更大了。上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附小從二年級(jí)到五年級(jí)的1200多名學(xué)生中,只回收到了400多本“二手書”。該校一工作人員表示,回收舊課本難度相對(duì)較大,畢竟是學(xué)生的自愿行為。另外,他指出,“課本真正要實(shí)施循環(huán)使用,必須在一個(gè)階段內(nèi)不能改版,否則收回來的課本也是一堆廢紙。目前隨著課改的深入,教材頻繁改版,新舊教材難以銜接,這是學(xué)校實(shí)施循環(huán)使用的難題。同時(shí),課本的裝訂、紙張質(zhì)量都要有保證?!?/p>


        4.上海市《新聞晚報(bào)》曾報(bào)道過,上海市政協(xié)委員、靜安區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)張揚(yáng)提交給政協(xié)一份提案,呼吁上海所有中小學(xué)推廣舊課本循環(huán)使用制度。張委員算了一筆賬:目前我國(guó)在校學(xué)生共有2。2億人,以每個(gè)學(xué)生一年兩學(xué)期平均使用10冊(cè)課本計(jì)算,一年就要用課本20億冊(cè)以上。按每人每學(xué)期課本平均重1500克計(jì)算,如果課本連續(xù)使用5年,可節(jié)約528萬噸紙,生產(chǎn)這些紙要耗費(fèi)300萬畝木材、52800萬噸凈水和633。5萬噸煤。


        5.據(jù)廣東《汕頭都市報(bào)》報(bào)道,民進(jìn)市委在市人大、政協(xié)“兩會(huì)”上提交關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)生課本回收利用的提案,建議從今年秋季開始在全市各中小學(xué)校實(shí)行義務(wù)教育階段課本回收。該提案為此算了一筆賬:全市義務(wù)教育階段小學(xué)生有748016人,初中生283045人,每學(xué)年每人的課本費(fèi)約200元,全市每學(xué)年用于購(gòu)買課本的金額約2。06億元。如果課本回收利用,按70%可利用計(jì)算,那么全市學(xué)生每學(xué)年可節(jié)省資金約1。4億元。提案指出,2006年秋季廣東省將實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免收書雜費(fèi),以減輕農(nóng)村學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。從今秋開始將義務(wù)教育階段學(xué)生的課本回收利用,既符合廣東省的有關(guān)政策,減少資源浪費(fèi),又可以減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),更大的意義還在于以此培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。


        6.一位教育界人士說,課本循環(huán)使用已經(jīng)不是一件新鮮事物,有很多國(guó)家早就在全國(guó)范圍內(nèi)開展了這項(xiàng)活動(dòng)。在美國(guó)和澳大利亞,課本是屬于學(xué)校的財(cái)產(chǎn),是隨著課桌和椅子一起編號(hào)的,不屬于學(xué)生,學(xué)生們學(xué)期結(jié)束后要把課本還給學(xué)校留給下一屆學(xué)生使用。在德國(guó),中小學(xué)實(shí)行免費(fèi)教育,課本也是由國(guó)家出資、學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買后免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生使用。學(xué)生畢業(yè)后,學(xué)校要把所有課本清點(diǎn)回收,留給低年級(jí)同學(xué)使用。美國(guó)把課本的循環(huán)使用當(dāng)做整個(gè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的一部分,政府有強(qiáng)制性規(guī)定。在美國(guó),一本課本至少要供8?jìng)€(gè)學(xué)生使用,課本的平均使用壽命為5年。在德國(guó)、日本、俄羅斯等國(guó)家,課本循環(huán)使用也已經(jīng)形成制度。


        在采用課本循環(huán)利用做法的國(guó)家,不少孩子拿到課本第一件事就是包書皮,在使用中對(duì)課本也是倍加愛護(hù)。他們往往會(huì)在課本某個(gè)不妨礙使用的地方留下自己的名字,為的就是假如后來的使用者發(fā)現(xiàn)書籍發(fā)生了破損可以向上追查責(zé)任,從這種細(xì)致的地方就開始樹立個(gè)人信用的習(xí)慣與觀念。因此,國(guó)外很多課本雖然經(jīng)過了很多次倒手,而里面卻根本沒有折疊涂鴉之類的痕跡,同時(shí)學(xué)生也在這個(gè)過程中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和對(duì)于書籍負(fù)載的人類文明的敬重與維護(hù)。


        7.“教科書的循環(huán)使用尚處于摸索階段,應(yīng)當(dāng)說還存在一定的問題。但我們堅(jiān)信問題是可以慢慢解決的?!焙笔∥錆h市東湖區(qū)教育局基教科科長(zhǎng)徐全斌對(duì)這項(xiàng)政策充滿了期待,“全國(guó)有些省市已經(jīng)開始實(shí)行課本循環(huán)使用,而且積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。只要我們更新觀念,總能尋找到解決的辦法的?!?/p>


        山東省青州市蓮花盆中學(xué)自2004年開始使用循環(huán)課本,如今已經(jīng)得到了大家的認(rèn)可。該校校長(zhǎng)史云志表示,最大的阻礙其實(shí)是決策者和執(zhí)行者對(duì)此缺乏更深層的理解和認(rèn)識(shí),包括一些既得利益者。他認(rèn)為,教科書循環(huán)使用的真正意義不僅在于節(jié)省書費(fèi),更重要的是體現(xiàn)在育人上,即讓學(xué)生在循環(huán)使用中,接受“愛”的傳遞。這對(duì)于正在成長(zhǎng)中的中小學(xué)生,尤其是獨(dú)生子女學(xué)會(huì)與自然、與他人友好共處,無疑更有益。教科書的循環(huán)使用,學(xué)校規(guī)范細(xì)致的管理是關(guān)鍵。有關(guān)專家認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快建立相關(guān)的規(guī)章制度,同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住教科書循環(huán)使用的契機(jī),把對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物的教育、環(huán)保教育與循環(huán)使用更好地結(jié)合起來,使學(xué)生積極主動(dòng)地配合學(xué)校。


        “從教材管理的角度而言,我們也將根據(jù)各地的反饋對(duì)教材做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,更好地適應(yīng)循環(huán)使用的需要。比如對(duì)一些教材,我們將適時(shí)推進(jìn)作業(yè)和書本的分離,教科書進(jìn)行循環(huán),作業(yè)不循環(huán),這樣既不影響循環(huán)使用,又不影響教學(xué)質(zhì)量?!苯逃炕A(chǔ)教育司副司長(zhǎng)楊念魯在接受媒體采訪時(shí)如此表示。


        8.全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新就教科書循環(huán)使用問題在提案中指出:“這個(gè)問題,我們呼吁了多年,一直沒有引起真正的重視,主要是兩個(gè)方面的原因:一是利益的驅(qū)動(dòng),寫教科書的、賣教科書的、用教科書的有關(guān)部門,往往形成一個(gè)利益共同體,他們不愿意革自己的命;二是部分學(xué)生的父母有意見,他們不愿意孩子用別人已經(jīng)用過的舊書。


        教科書的循環(huán)使用制度也引起爭(zhēng)議,主要是擔(dān)心兩個(gè)問題:一是衛(wèi)生問題,擔(dān)心萬一消毒不好,教科書殘留細(xì)菌,導(dǎo)致疾病傳染;二是學(xué)生沒有愛護(hù)教科書的習(xí)慣,在上面寫寫畫畫,后面使用的學(xué)生不方便。其實(shí),這兩個(gè)問題是完全可以解決的。衛(wèi)生方面,請(qǐng)衛(wèi)生部門一起制定實(shí)施消毒標(biāo)準(zhǔn)與程序,嚴(yán)格管理,應(yīng)該沒有問題。學(xué)生的使用習(xí)慣更是可以培養(yǎng)的。學(xué)??梢蕴岢雒鞔_的要求,可以在教科書上包封皮,寫上學(xué)生的名字,用完以后可以比賽驗(yàn)收,看誰保管得好。而且,教科書本身可以有一定的損耗。這些在國(guó)外已經(jīng)有非常成熟的做法,在上海市、山東青州市和江蘇蘇州市也已經(jīng)有這方面的經(jīng)驗(yàn),如山東青州市僅2005年春季就節(jié)省課本30萬冊(cè),在校生人均減負(fù)18元??傊?,教科書循環(huán)使用,已經(jīng)不是應(yīng)該不應(yīng)該做、能不能做的問題,而是如何通過行政的力量盡快去推動(dòng)的問題。早一天使用,我們就可以少砍許多大樹,就可以在老師和孩子心中播下環(huán)保與節(jié)約的種子?!?/p>


        9.關(guān)于“豪華課本”,有專家指出,課本越豪華,商業(yè)味越濃,就越偏離教育作為社會(huì)公益事業(yè)的本來面目。從社會(huì)可持續(xù)發(fā)展出發(fā),相關(guān)部門應(yīng)制定嚴(yán)格的管理規(guī)范,使課本回歸質(zhì)樸、可親的本色。在剎住課本豪華風(fēng)的同時(shí),有關(guān)部門還應(yīng)積極探索課本多次性消費(fèi)的途徑,暢通社會(huì)課本捐助渠道。目前我國(guó)中小學(xué)生人數(shù)高達(dá)2。2億,教科書用量極大。如果減少豪華的包裝,每位學(xué)生少花5元錢,那么全國(guó)僅此一項(xiàng)就能節(jié)省10億元。如果把這筆錢投入在希望工程上,大約可以讓500萬失學(xué)兒童重新走進(jìn)課堂。同時(shí),如果簡(jiǎn)化包裝,造紙工業(yè)每年生產(chǎn)課本所消耗的能源、資源以及排放的污染物也會(huì)大量減少,這也有利于培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)、節(jié)能觀念和節(jié)儉作風(fēng),還給學(xué)生家庭減輕了不少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。


       ?。?.有網(wǎng)友發(fā)表評(píng)論說,循環(huán)利用課本這樣一項(xiàng)能夠產(chǎn)生極大效益而且看似沒有多大難度的改革,為何遲遲不能推行?主要原因是利益分配。他引述一位業(yè)內(nèi)人士的話說,內(nèi)地現(xiàn)有出版社500余家,出版中小學(xué)教材總冊(cè)數(shù)占出版業(yè)的50%,總定價(jià)占出版業(yè)的37%,如果中小學(xué)課本重復(fù)使用,這些出版社的生計(jì)便出現(xiàn)問題。有關(guān)部門為了不惹麻煩,不愿打破這個(gè)持續(xù)了幾十年的制度,于是這種做法得以延續(xù),人們習(xí)以為常。而且由于行政壟斷,課本發(fā)行沒有實(shí)現(xiàn)政企分開,占出版市場(chǎng)半壁江山的教材,發(fā)行途徑單一,教師和學(xué)生無權(quán)雙向選擇,無論出什么樣的教材學(xué)生也必須接受。


        教材價(jià)格高,回扣就多,這已是發(fā)行市場(chǎng)大家都明白的“潛規(guī)則”,“豪華課本”正是為教材的高定價(jià)提供了利益空間。


        11.一位出版業(yè)人士對(duì)“豪華課本”問題發(fā)表了自己的看法:所謂“豪華”無非就是加了彩印,紙張的質(zhì)量高一些。這樣印制課本應(yīng)該說是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物,不但適應(yīng)了我國(guó)人民生活水平提高以后的需求,也是與國(guó)際接軌的一種必然趨勢(shì)。彩色課本的版式符合國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)上講究人性化,字號(hào)大小及色彩效果都充分考慮到對(duì)學(xué)生視力的保護(hù)。我國(guó)的中小學(xué)教科書本來就在開本大小及印刷質(zhì)量上與國(guó)外先進(jìn)水平有差距,而現(xiàn)在音像教材、電子出版讀物已經(jīng)在教材類圖書中興起,我們的教科書如果不講客觀需要而大量推行開本小的黑白版課本,豈不是更加大了這種差距?況且許多人只看到價(jià)格問題,卻不了解彩印課本能夠增強(qiáng)視覺刺激,有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知效果,是有科學(xué)依據(jù)的。此外,提高課本印刷質(zhì)量,并不一定就意味著浪費(fèi),因?yàn)檫@樣做更有利于教材的循環(huán)使用。


       ?。?.我國(guó)從2000年開始倡導(dǎo)在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)推廣使用經(jīng)濟(jì)適用型課本,于是中小學(xué)教材以黑白、雙色和彩色三種方式印刷發(fā)行。近兩年國(guó)家加大教育投資,對(duì)貧困地區(qū)及農(nóng)村學(xué)校普遍實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策,教材由政府免費(fèi)提供,黑白版課本便成首選的對(duì)象。但是黑白版課本與彩色版課本的差異是顯而易見的。河南省某地一所小學(xué)的語文課上,天真爛漫的孩子們齊聲回答老師的問題,說草地和大海都是“黑色的”——這不是天方夜譚,而是黑白教材使用過程中發(fā)生的真實(shí)一幕。因?yàn)閷W(xué)生使用的課本是黑白的,而老師使用的課本是彩色的。


        三、作答要求


       ?。?。認(rèn)真閱讀給定資料,簡(jiǎn)要概括部分地區(qū)課本循環(huán)使用過程中存在的主要問題。(30分)


        要求:準(zhǔn)確、全面,不超過200字。


       ?。??!敖o定資料11”某出版業(yè)人士對(duì)“豪華課本”問題發(fā)表了自己的看法。他的觀點(diǎn)有沒有道理?為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊?。(30分?/p>


        要求:


        ①觀點(diǎn)明確,分析恰當(dāng),條理清楚。


       ?、诓怀^300字。


       ?。?。根據(jù)給定資料,就如何推行課本的循環(huán)使用,提出你的解決措施并加以簡(jiǎn)要說明。(30分)


        要求:


       ?、贉?zhǔn)確全面,切實(shí)可行。


       ?、跅l理清楚,表達(dá)簡(jiǎn)明,不超過400字。


       ?。?。參考給定資料,以“在孩子心中播下環(huán)保與節(jié)約的種子”為題目,圍繞課本的循環(huán)使用,寫一篇議論文。(60分)


        要求:


       ?、儆^點(diǎn)明確,具有說服力。


        ②語言暢達(dá),條理清楚。


       ?、劭傋?jǐn)?shù)800-1000字。

       

       


        參考答案


        1。認(rèn)真閱讀給定資料,簡(jiǎn)要概括部分地區(qū)課本循環(huán)使用過程中存在的主要問題。(30分)


        要求:準(zhǔn)確、全面,不超過200字。


        【參考答案】


        主要問題有:


        一是部分學(xué)生課本使用習(xí)慣不當(dāng),在課本上亂涂亂畫,不利于課本的循環(huán)使用。


        二是部分家長(zhǎng)不理解,擔(dān)心循環(huán)課本不利于孩子的學(xué)習(xí)和健康。


        三是可能對(duì)教學(xué)質(zhì)量帶來不利影響,教師擔(dān)心達(dá)不到實(shí)際教學(xué)效果。


        四是教材改版頻繁,新舊教材難以銜接。


        五是相關(guān)制度不健全,缺乏與教材循環(huán)使用相配套的政策和操作細(xì)則,校方管理缺位。


        六是既得利益者阻礙課本循環(huán)使用的推廣,決策者和執(zhí)行者對(duì)課本循環(huán)也缺乏深層理解和認(rèn)識(shí)。


        2?!敖o定資料11”某出版業(yè)人士對(duì)“豪華課本”問題發(fā)表了自己的看法。他的觀點(diǎn)有沒有道理?為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊?。(30分?/strong>


        要求:


       ?、儆^點(diǎn)明確,分析恰當(dāng),條理清楚。


       ?、诓怀^300字。


        【參考答案】


        該出版業(yè)人士的觀點(diǎn)有一定道理,但不完全正確。


        “豪華課本”確實(shí)有其優(yōu)點(diǎn):設(shè)計(jì)更講究人性化,充分考慮了對(duì)學(xué)生視力的保護(hù),有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知效果。此外,“豪華課本”的印刷質(zhì)量好,一定程度上有利于教材的循環(huán)使用。


        但是,“豪華課本”并不適合在我國(guó)推廣。首先,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家存在很大差距,且教育資源分布不均衡,“豪華課本”的使用脫離了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景;其次,該出版業(yè)人士沒有看到“豪華課本”背后深層次的成本、環(huán)保以及對(duì)孩子節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成等問題;第三,“豪華課本”的推廣更多的是為既得利益團(tuán)體服務(wù),“豪華課本”為教材的高定價(jià)、高回扣提供了利益空間,管理者和決策者需要對(duì)這種觀點(diǎn)有所警惕。


        3。根據(jù)給定資料內(nèi)容,就如何推行課本的循環(huán)使用,提出你的解決措施并加以簡(jiǎn)要說明。(30分)


        要求:


        ①準(zhǔn)確全面,切實(shí)可行。


       ?、跅l理清楚,表達(dá)簡(jiǎn)明,不超過400字。


        【參考答案】


        推行課本循環(huán)使用的措施包括以下五點(diǎn):


        第一,建立健全保證教材循環(huán)使用有序運(yùn)行的規(guī)章制度。政府應(yīng)制訂和完善教材循環(huán)使用的相關(guān)管理制度,管理措施先行,依法推動(dòng)教材循環(huán)的發(fā)展。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要根據(jù)要求,設(shè)計(jì)可操作的執(zhí)行規(guī)定,保證教材循環(huán)使用的順暢進(jìn)行。


        第二,頒布課程標(biāo)準(zhǔn),保證教材政策的相對(duì)穩(wěn)定性。國(guó)家要在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上盡快修訂出臺(tái)基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn),使課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定。


        第三,對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行調(diào)查研究,組織專家對(duì)循環(huán)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整??茖W(xué)編排循環(huán)課本,如適時(shí)推進(jìn)作業(yè)和書本的分離,有利于保證教材的循環(huán)使用,又不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。


        第四,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育宣傳工作,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用書習(xí)慣。開設(shè)環(huán)保教育課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛書護(hù)書意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣的教育和引導(dǎo),使學(xué)生真正明白教材循環(huán)使用的重要意義。


        第五,嚴(yán)格衛(wèi)生防疫制度。加強(qiáng)循環(huán)教材的消毒、日常管理及監(jiān)督,切實(shí)做好回收書本的消毒工作,確保學(xué)生的健康安全。


        4。參考給定資料,以“在孩子心中播下環(huán)保與節(jié)約的種子”為題目,圍繞課本的循環(huán)使用,寫一篇議論文。(60分)


        要求:


       ?、儆^點(diǎn)明確,具有說服力。


       ?、谡Z言暢達(dá),條理清楚。


        ③總字?jǐn)?shù)800~1000字。


        【參考例文】


        在孩子心中播下環(huán)保與節(jié)約的種子


        近幾年,學(xué)生課本浪費(fèi)大的問題引發(fā)各方關(guān)注。中小學(xué)生每年扔掉舊課本、再買新課本會(huì)造成巨大的浪費(fèi),這與國(guó)家所提倡的節(jié)約是背道而馳的,也不利于學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。鑒于此,我國(guó)借鑒國(guó)外教科書循環(huán)使用的做法,在部分中小學(xué)開展課本循環(huán)使用活動(dòng)。


        教科書的循環(huán)使用,在提高資源利用率、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、減輕家庭負(fù)擔(dān)等諸多方面無疑發(fā)揮著積極意義。而其更重要的意義在于“育人”,即在孩子心中播下環(huán)保與節(jié)約的種子,讓學(xué)生們?cè)谡n本循環(huán)使用中樹立起環(huán)保和節(jié)約的意識(shí),培養(yǎng)他們自覺愛惜財(cái)物、力行節(jié)約的社會(huì)責(zé)任感和使命感。對(duì)于正在成長(zhǎng)的中小學(xué)生來說,這是非常有益的。


        然而,當(dāng)前在推廣課本循環(huán)使用的過程中也存在一些問題:一是許多學(xué)生認(rèn)為“循環(huán)課本”不符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)受到“喜新厭舊”心理的影響,對(duì)舊課本產(chǎn)生排斥心理。二是許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的課本使用習(xí)慣,喜歡在課本上亂涂亂畫,縮短了循環(huán)課本的使用壽命。為了進(jìn)一步做好循環(huán)教材的管理工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí),要做好以下兩方面的工作。


        一是做好教材循環(huán)使用的宣傳教育工作。要加強(qiáng)教育行政、新聞主管等部門間的溝通與配合,通過各種媒體做好宣傳推廣工作,在全社會(huì)形成有利于推廣循環(huán)教材的氛圍。學(xué)校要制定相關(guān)規(guī)定,組織形式多樣的宣傳活動(dòng),爭(zhēng)取學(xué)生理解與支持。最重要的是在日常學(xué)習(xí)中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛書護(hù)書意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣的教育和引導(dǎo),通過環(huán)境教育及道德教育使學(xué)生真正明白教材循環(huán)使用的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,最終成為一種自覺行為。借此使學(xué)生接受教材循環(huán)使用,增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。


        二是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的用書習(xí)慣。學(xué)校要通過多種形式,積極培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和對(duì)于書籍負(fù)載的人類文明的敬重與維護(hù)。一方面,要教育學(xué)生做到在循環(huán)教科書上不亂涂亂畫,妥善保管循環(huán)教科書,確保循環(huán)教科書整潔完好;另一方面,要把教材循環(huán)使用工作與學(xué)生思想品德教育和日常行為規(guī)范教育工作結(jié)合起來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛護(hù)課本、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。


        鄧小平同志曾說過“教育要從娃娃抓起”,環(huán)保和節(jié)約同樣如此。課本循環(huán)在創(chuàng)造“綠色效益”的同時(shí),更有利于培養(yǎng)中小學(xué)生自覺的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí),使得他們成為具有良好社會(huì)公德和責(zé)任感的社會(huì)公民。我們期待著環(huán)保和節(jié)約的種子,將在孩子們的心中生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)。



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