2019年浙江體育局直屬事業(yè)單位《綜合應(yīng)用能力》真題
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2019年浙江體育局直屬事業(yè)單位《綜合應(yīng)用能力》真題
一、給定材料
材料1
德國(guó)的職業(yè)教育享譽(yù)世界,《聯(lián)邦職業(yè)教育法》規(guī)定職業(yè)教育體系實(shí)行校會(huì)合作模式,即“雙元制”辦學(xué)?!半p元制”的其中一元是職業(yè)學(xué)院,負(fù)責(zé)傳授與職業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí);另一元是校外企業(yè),在通過行業(yè)協(xié)會(huì)和對(duì)教育主管部門的資格認(rèn)證后,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地,負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通常1/4到1/3的時(shí)間在校學(xué)習(xí),且先與企業(yè)簽訂勞動(dòng)和培訓(xùn)協(xié)議,他們即是學(xué)生又是學(xué)徒。師資則由專職教師和企業(yè)的工程技術(shù)人員、管理人員組成,專業(yè)類、實(shí)踐類課程的教學(xué)主要由兼職教師承擔(dān),廣泛采用“應(yīng)用性項(xiàng)目教學(xué)法”。每個(gè)專業(yè)都成立專業(yè)委員會(huì),成員由企業(yè)和學(xué)校的代表構(gòu)成,負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂、實(shí)施、檢查和調(diào)整,共同研究決定學(xué)校的課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)安排、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的次數(shù)及時(shí)間、考試的組織和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的要求等,聯(lián)合進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及技能水平的考核鑒定——學(xué)??荚?、企業(yè)考試和行業(yè)協(xié)會(huì)組織的技能證書考試。絕大多數(shù)高校為公立學(xué)校,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要由州政府和聯(lián)邦政府撥款解決,來自企業(yè)的教學(xué)、科研合作經(jīng)費(fèi)是高校經(jīng)費(fèi)第三渠道來源的主體。職業(yè)院校都成立了理事會(huì)(董事會(huì)),政府也設(shè)立了“產(chǎn)業(yè)合作委員會(huì)”監(jiān)控校企合作,法律規(guī)定企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)可免交部分稅收。如此一來,一方面企業(yè)能按給予職業(yè)學(xué)院財(cái)力支援的比例分享教育成果,另一方面職業(yè)學(xué)院也可通過培養(yǎng)企業(yè)需要的人才來接受企業(yè)的資金援助。
德國(guó)的“雙元制”,在注重學(xué)生基本從業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí),也強(qiáng)調(diào)他們綜合能力的培養(yǎng),學(xué)生不僅可以獲得寬廣的知識(shí)面和熟練的技能,而且具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。另外,德國(guó)的整個(gè)教育體系是完整和開放的,其職業(yè)教育與高等教育相連接,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供保障,總之,“雙元制”模式為德國(guó)經(jīng)濟(jì)特別是制造業(yè)的發(fā)展提供了重要的人才支持,被視為“德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器”。
材料2
澳大利亞職業(yè)教育的“TAFE”(Technical And Further Education的縮寫,即技術(shù)及繼續(xù)教育)體制經(jīng)過長(zhǎng)期探索與實(shí)踐,已成為世界職業(yè)教育改革與發(fā)展的典范。
TAFE學(xué)院作為澳大利亞政府面向具有初高中文化水平人員的再教育機(jī)構(gòu),實(shí)行以應(yīng)用科學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為主要目的的教育模式。TAFE文憑包括證書、文憑和高級(jí)文憑,分別相當(dāng)于中國(guó)的中職、高考和高職文憑。進(jìn)入TAFE學(xué)院接受為期2-3年技術(shù)與職業(yè)教育的初高中畢業(yè)生只占TAFE生源的40%,其余60%的學(xué)員是工作后再回到校園學(xué)習(xí)的。此外,大學(xué)本科畢業(yè)生研究生中的相當(dāng)一部分也要再進(jìn)入TAFE學(xué)院接受為期3-6個(gè)月的短期培訓(xùn)后方能進(jìn)入實(shí)際工作崗位。
TAFB的證書共分為六級(jí),分別是證書Ⅰ、證書Ⅱ、證書Ⅲ、證書Ⅳ、文憑和高級(jí)文憑,對(duì)應(yīng)三個(gè)教育層次,第一層次是以獲取1-2級(jí)職業(yè)證書為目的的教育,培訓(xùn)目標(biāo)是半熟練工人和高級(jí)操作員,第二層次是以獲取3-4級(jí)職業(yè)證書為目的的教育,是實(shí)用知識(shí)技能的提高階段,培養(yǎng)目標(biāo)是熟練工人和髙級(jí)熟練工人,每級(jí)證書課程一般需要學(xué)習(xí)一年左右。第三層次是以獲取職業(yè)文憑和高級(jí)職業(yè)文憑為目的的教育,培養(yǎng)目標(biāo)是輔助技工和輔助管理人員。大多數(shù)職業(yè)文憑課程需要學(xué)習(xí)兩年,所學(xué)的課程既能滿足個(gè)人就業(yè)的需要,又可籍此獲得進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的資格。學(xué)生在高中階段便可獲取1-2級(jí)證書,進(jìn)入TAFE學(xué)院之后,先前的學(xué)分得到承認(rèn),直接學(xué)習(xí)后續(xù)的課程模塊。從TAFE學(xué)院畢業(yè)后,既可直接學(xué)習(xí)后續(xù)的課程模塊,也可進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí),其TAFE學(xué)歷可以折算成學(xué)分,為在大學(xué)取得學(xué)位創(chuàng)造條件。TAFE教育實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、普通教育與職業(yè)教育、職前教育與職后教育之間的融會(huì)貫通。
材料3
在美國(guó),實(shí)施高等職業(yè)教育的主要機(jī)構(gòu)是遍及全美各地的社區(qū)學(xué)院,采用的是較為先進(jìn)的“以能力為基礎(chǔ)的教育”(Competency Based Education,簡(jiǎn)稱CBE)職業(yè)教育模式。其主要內(nèi)容是:首先,由學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)中具有代表性的專家組成專業(yè)委員會(huì),按照崗位群的需要,層層分解,確定從事這一職業(yè)應(yīng)具備的能力,明確培養(yǎng)目標(biāo);然后,再由學(xué)校組織相關(guān)教學(xué)人員,按照教學(xué)規(guī)律,將相同、相透的各項(xiàng)能力進(jìn)行總結(jié)、歸納,構(gòu)成教學(xué)模塊,制定教學(xué)大綱,依次施教。CBE打破了以傳統(tǒng)的公共課、基礎(chǔ)課為主導(dǎo)的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心,保證了職業(yè)能力培養(yǎng)的順利實(shí)現(xiàn)。
此外,美國(guó)已形成了社會(huì)廣泛參與職業(yè)教育的體系,各種社會(huì)力量與職業(yè)學(xué)校建立了深層次的合作伙伴關(guān)系。學(xué)校的董事會(huì)是對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生重要影響的組織形式,參與學(xué)校管理的董事會(huì)成員一般包括地方官員、企業(yè)代表、社會(huì)知名人士、學(xué)院教職工和學(xué)生代表。同時(shí),職業(yè)學(xué)校還與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和社區(qū)資源建立各種以企業(yè)界人士和本行業(yè)專家為主體的咨詢委員會(huì),在加強(qiáng)管理咨詢的同時(shí),促進(jìn)職業(yè)教育與就業(yè)工作的緊密結(jié)合。
材料4
每年雨季,“城市看海”的新聞便不時(shí)地出現(xiàn)在網(wǎng)上,甚至北京、上海、廣州等大城市也不能免受沒澇之苦。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2010年以來,我國(guó)平均每年有185座城市受到城市內(nèi)澇威脅,2013年公布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好城市排水防澇設(shè)施建設(shè)工作的通知》提出,“用10年左右的時(shí)間,建成較為完善的城市排水防澇工程體系”。同年頒布的《城市排水與污水處理?xiàng)l例》,為防治城鎮(zhèn)內(nèi)澇災(zāi)害提供了法律依據(jù)。但城市內(nèi)澇問題至今并未得到徹底解決。
資料顯示,上世紀(jì)五六十年代,“短歷時(shí)超標(biāo)準(zhǔn)暴雨”強(qiáng)降水在我國(guó)出現(xiàn)概率占樣本的10%-15%,而2000年以后,出現(xiàn)概率則超過20%。尤其在特大型城市,在“熱島效應(yīng)”“雨島效應(yīng)”的強(qiáng)化下,城市小范圍、高強(qiáng)度的局部暴雨時(shí)有發(fā)生,容易造成內(nèi)澇災(zāi)害。“這一現(xiàn)象在最近這十幾年特別明顯。”某大學(xué)公共管理學(xué)院陸院長(zhǎng)說,“由于我國(guó)城鎮(zhèn)化面積迅速增加,大量的城鎮(zhèn)設(shè)施建設(shè)導(dǎo)致硬地面積增大,不僅阻礙了雨水下滲的過程,還使地表徑流系數(shù)短時(shí)間內(nèi)增大。同時(shí),在匯流過程中,大部分地表徑流通過排水管網(wǎng)匯聚到河道,導(dǎo)致河道洪峰流量增大,使位于河道下游的城市排澇壓力陡增。
我國(guó)城市的排水口選址大多遵循“就近原則”,排入就近河湖,在城市熱島效應(yīng)的影響下,河流水位在極端天氣也會(huì)迅速上漲,導(dǎo)致水位差縮小,積水難以排出,甚至形成倒灌。而我國(guó)許多城市河道兩岸存在私搭亂建現(xiàn)象,河道淤積嚴(yán)重,致使河道排澇能力低下。有多位專家在接受媒體采訪時(shí)表示,相比其他自然災(zāi)害,內(nèi)澇常常“來的快去得也快”,具有周期性的特點(diǎn),使得大部分城市的應(yīng)對(duì)機(jī)制以局部“修修補(bǔ)補(bǔ)”“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”為主,這對(duì)城市安全造成了較大隱患。而在整個(gè)排澇系統(tǒng)的“軟件”部分,目前國(guó)內(nèi)普遍存在政府財(cái)力、人力投入不足的問題。
材料5
根據(jù)住建部《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》,中國(guó)當(dāng)前雨水管道設(shè)計(jì)重現(xiàn)期為:一般地區(qū)1~3年,重要地區(qū)3~5年,特別重要地區(qū)十年。相比美國(guó)2~15年,日本3~10年的標(biāo)準(zhǔn),我國(guó)排水管網(wǎng)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)普遍低于發(fā)達(dá)國(guó)家。此外排澇泵站,水閘等相關(guān)設(shè)施老化管網(wǎng)和排水系統(tǒng)銜接復(fù)雜,管網(wǎng)淤塞,運(yùn)營(yíng)維護(hù)不足等問題都是造成排水不暢的“元兇”。如果重建排水系統(tǒng),無論是經(jīng)濟(jì)成本還是施工難度,都存在難以克服的困難。
隨著國(guó)內(nèi)城市建設(shè)速度加快,城市內(nèi)植被覆蓋率降低,生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,原本覆蓋著植被的土地被柏油路、水泥路取代,可以抵御洪水,調(diào)整徑流,改善氣候的城市周圍濕地減少,許多山水林田湖遭到侵占、破壞。城市建設(shè)的硬質(zhì)鋪裝把這些能夠涵養(yǎng)水源的林地、草地、湖泊、濕地占用了。切斷了自然的水循環(huán),雨水來了只能當(dāng)污水排走,再加上排水設(shè)施有限,內(nèi)澇就成了家常便飯了。
材料6
效仿東京、倫敦等城市的地下水道設(shè)施,成都正規(guī)劃建設(shè)“地下深邃”工程,并列入《成都城建2025規(guī)劃》。計(jì)劃將在地深30米處修建直徑為10米長(zhǎng)度約78.8公里的隧道,設(shè)施建成后將有力地提升城市防洪排澇能力,同時(shí)起到污水治理的作用?!爱?dāng)極端天氣來臨,地下管網(wǎng)排水能力達(dá)到極限時(shí),系統(tǒng)就可以打開相應(yīng)閥門把一部分水導(dǎo)到地下深邃里,這個(gè)臨時(shí)地下‘水庫’將起到調(diào)蓄和保障的作用。”專家張教授介紹,“在降雨初期、雨量較小時(shí),‘地下深邃’可以搜集雨水沖刷的污染物轉(zhuǎn)輸至雨水處理廠進(jìn)行凈化,從而保護(hù)水環(huán)境?!?/p>
“除了地上排水系統(tǒng)和地下渠道的‘灰色設(shè)施’,‘綠色設(shè)施’對(duì)于防洪抗?jié)骋彩直匾??!睆埥淌谡f。綠色設(shè)施指的是“海綿城市”中的綠色植被、綠色屋頂?shù)认嚓P(guān)措施,雖然“海綿城市”對(duì)于內(nèi)澇的調(diào)控相對(duì)溫和,但針對(duì)極端暴雨,綠化屋頂、下凹式綠地、儲(chǔ)水廣場(chǎng)等措施仍可以滯留部分雨水,減小洪峰壓力,從而實(shí)現(xiàn)城市像海綿一樣,吸收徑流雨水,補(bǔ)充地下水,在干旱缺水時(shí)再將蓄存的水“釋放”出來加以利用。
在佛山市區(qū),一旦即將發(fā)生內(nèi)澇,途徑附近的群眾可提前收到廣東省水文局佛山分局發(fā)來的類似預(yù)警信息:“禪城區(qū)內(nèi)澇藍(lán)色預(yù)警:預(yù)計(jì)未來2小時(shí)內(nèi),受強(qiáng)降雨影響,部分低洼路段出現(xiàn)375px以上的內(nèi)澇積水?!惫娍蓳?jù)此及時(shí)繞行,避免“水浸街”帶來的不便。佛山市城市內(nèi)澇預(yù)警系統(tǒng)投入使用8年來,以大數(shù)據(jù)分析助力公眾提前避險(xiǎn),有關(guān)部門及時(shí)采取排澇措施,有效降低了內(nèi)澇對(duì)城市的影響。
“以前進(jìn)入雨季后,每逢下大雨,小區(qū)里總是汪洋一片,地面上全都是積水,大家出門非常困難,甚至還會(huì)產(chǎn)生雨水倒灌。去年新區(qū)對(duì)小區(qū)進(jìn)行了雨污分流改造,如今小區(qū)里的排水十分通暢,而且路面也修寬了,我們都特別高興。”談起雨污分流工程改造后的變化,家住濟(jì)東新村的王曉東欣喜地說道。從去年開始,濟(jì)東新村小區(qū)實(shí)施雨污水管網(wǎng)改造,小區(qū)主干道、支路都被陸續(xù)開挖,用大口徑管道替代地下原有管道,雨水污水在新管道的調(diào)控下互不干擾。在工程實(shí)施過程中,通過對(duì)小區(qū)原路面整體增高,小區(qū)內(nèi)的排水能力得到大幅提升,如今雨水管道里的水變清了,雨水篦子也不臭了,居民喜笑顏開。
截至2018年底,我國(guó)海綿城市建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目已建設(shè)面積420平方公里,完成投資約544億元。全國(guó)已有370個(gè)城市提出海綿城市建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃。海綿城市在治理城市內(nèi)澇方面也確實(shí)發(fā)揮著重要作用。2017年汛期,我國(guó)一些流域和地區(qū)遭受嚴(yán)重洪澇災(zāi)害,部分城市的建設(shè)成果在應(yīng)對(duì)汛期強(qiáng)降雨中發(fā)揮了積極作用。
材料7
近日,中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》,激勵(lì)科學(xué)家群體勇攀科技高峰,鼓勵(lì)全社會(huì)營(yíng)造尊重科學(xué)、尊重人才的良好氛圍。
一部科學(xué)史,其實(shí)也是一部科學(xué)家的精神史,拉開歷史的長(zhǎng)鏡頭,有些科學(xué)成果會(huì)因?yàn)闀r(shí)間推移成為過去,而偉大的科學(xué)家精神總是長(zhǎng)留歷史的天空,從錢學(xué)森到屠呦呦,再到鐘楊、黃大年,杰出的科學(xué)家身上總有一種極為相似的精神氣場(chǎng):他們胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民;他們勇攀高峰、敢為人先;他們追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);他們淡泊名利、潛心研究;他們集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作;他們甘為人梯……他們將愛國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人的新時(shí)代科學(xué)家精神刻在大地上,鑄就中國(guó)科技創(chuàng)新的豐碑。
沒有挺得起腰的科學(xué)家精神,很難有站得住腳的科學(xué)成果。今天,我們迎來了世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革同我國(guó)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的歷史性交匯期,核心技術(shù)“卡脖子”的問題日益突出。如何突破核心技術(shù)、擺脫受制于人的局面?如何實(shí)現(xiàn)從跟跑到并跑再到領(lǐng)跑的轉(zhuǎn)變?這既是時(shí)代之問,也為廣大科技工作者提供了綻放光彩的機(jī)會(huì)。這就需要廣大科技工作者進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神,瞄準(zhǔn)世界科技前沿,引領(lǐng)科技發(fā)展方向,肩負(fù)起歷史賦予的重任,勇做新時(shí)代科技創(chuàng)新的排頭兵。
弘揚(yáng)科學(xué)家精神,需要全社會(huì)來維護(hù)。毋庸諱言,近年來科技界也存在部分人員作風(fēng)不正,學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象——浮夸浮躁、投機(jī)取巧的風(fēng)氣有之,門戶之見、學(xué)問之風(fēng)有之,學(xué)術(shù)不端等問題亦時(shí)有發(fā)生,這些現(xiàn)象與科學(xué)家精神背道而馳??茖W(xué)家精神代表著一個(gè)社會(huì)的精神高度,也是一個(gè)社會(huì)共同的精神財(cái)富,沒有全社會(huì)的共同培育,科學(xué)家精神也難拔節(jié)生長(zhǎng)。當(dāng)我們希望科硏回歸本真。當(dāng)我們期待科學(xué)家心無旁騖,一絲不茍地專硏精進(jìn),也要給予他們“數(shù)十年磨一劍”的適宜環(huán)境。
二、作答要求
根據(jù)材料1-3,談?wù)劙l(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育對(duì)我國(guó)的啟示。(20分)
要求:表達(dá)全面、準(zhǔn)確,條理清晰。不超過300字。
根據(jù)材料4-6,分析我國(guó)“城市看?!爆F(xiàn)象產(chǎn)生的原因,并簡(jiǎn)要談?wù)劷鉀Q這一問題的措施。(30分)
要求:原因分析準(zhǔn)確、全面,措施有針對(duì)性、可操作性。不超過500字。
結(jié)合以上材料,聯(lián)系實(shí)際,自選角度,自擬題目,寫一篇議論性文章。
要求:中心明確,內(nèi)容充實(shí)、論述深刻、有說服力,字?jǐn)?shù)1000-1200字。
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