2021年國(guó)家公務(wù)員考試每日一練：邏輯判斷（14）
5月21日更新的2021年國(guó)家公務(wù)員考試每日一練是邏輯判斷題，多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點(diǎn)，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。
1、科學(xué)家認(rèn)為，在全球氣候變暖的趨勢(shì)下，隨著空氣和海水溫度的上升，帝企鵝生活的海冰將會(huì)逐漸融化，雖然帝企鵝可能會(huì)遷移到新的適宜居住的地方，但不能確定它們能否及時(shí)適應(yīng)新棲息地環(huán)境的改變，因而帝企鵝數(shù)量減少的趨勢(shì)是難以避免的。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述論證？
A、帝企鵝的遷移可能會(huì)影響新棲息地其他物種的生存
B、海冰是烏賊、魚(yú)類和磷蝦等帝企鵝主要食物的躲藏處
C、有研究表明海冰融化已導(dǎo)致地球上19種企鵝面臨滅絕危險(xiǎn)
D、因?yàn)槎緮澈ο鄬?duì)較少，帝企鵝常在嚴(yán)寒的冬季才能繁殖后代
2、青少年沉迷于智能手機(jī)，正在損害他們的精神健康。智能手機(jī)便利的虛擬社交可能阻礙甚至替代青少年現(xiàn)實(shí)生活中的面對(duì)面互動(dòng)等健康行為，沉迷智能手機(jī)的青少年容易導(dǎo)致缺乏同情心，甚至失去建立正常人際關(guān)系的能力。因此，人們擔(dān)心沉迷智能手機(jī)的社交媒體會(huì)讓青少年在現(xiàn)實(shí)中更加孤立。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱人們的擔(dān)心？
A、人們也可以通過(guò)社交媒體及時(shí)了解周圍發(fā)生的新鮮事
B、一些本來(lái)就不擅長(zhǎng)溝通的人在現(xiàn)實(shí)中直接互動(dòng)更有壓力
C、隨著溝通平臺(tái)越來(lái)越可視化，虛擬社交會(huì)讓人更有真實(shí)感
D、青少年在手機(jī)媒體上聯(lián)系的主要就是那些他們面對(duì)面互動(dòng)的人
3、一位小學(xué)教師聲稱其發(fā)現(xiàn)了“第十名現(xiàn)象”，即在一個(gè)班級(jí)中，日后最有出息的學(xué)生往往不是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的前幾名，而是班上處于中游的第十名左右的學(xué)生。該教師稱，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是這類成績(jī)中等的學(xué)生擁有性格優(yōu)勢(shì)，他們既沒(méi)有優(yōu)秀生“想贏怕輸”的負(fù)擔(dān)，也沒(méi)有差生的自卑心理，他們敢闖敢拼，因此在后面的人生中比前兩者更容易取得成功。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑該教師的觀點(diǎn)？
A、最能影響小學(xué)生性格發(fā)展的因素是老師以及家長(zhǎng)的教導(dǎo)，而非成績(jī)的高低
B、當(dāng)年成績(jī)中等的學(xué)生現(xiàn)在的平均工資遠(yuǎn)高于當(dāng)年成績(jī)靠后的學(xué)生
C、判斷一個(gè)人成功與否取決于他是否感到幸福
D、一些小學(xué)時(shí)成績(jī)處在中游的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后成績(jī)大幅下滑
4、英國(guó)曾經(jīng)流傳這樣一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的小故事：“少了一顆鐵釘，丟了一只馬掌；少了一只馬掌，摔了一匹戰(zhàn)馬；摔了一匹戰(zhàn)馬，死了一位將軍；死了一位將軍，敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役；敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役，丟了一個(gè)國(guó)家。所以，少了一顆鐵釘導(dǎo)致了一個(gè)國(guó)家的滅亡?！?/p>
以下哪項(xiàng)論述與這個(gè)故事使用了相同的邏輯推理方法？
A、前天我看這部電影時(shí)被感動(dòng)哭了，昨天李帆和張鵬看這部電影時(shí)也哭了，所以你看這部電影時(shí)也會(huì)哭的
B、足球比賽中馮欣由于不冷靜與對(duì)方發(fā)生了沖突，被紅牌罰下，致使球隊(duì)士氣下滑，輸?shù)袅吮荣?，所以這場(chǎng)比賽的敗因是馮欣
C、水不在深，有龍則靈。因此，無(wú)論水深與否，只要有龍就有靈氣
D、這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的冠軍如果不是王明，那一定就是劉麗，賽后結(jié)果顯示王明不是冠軍，所以冠軍肯定是劉麗
5、在開(kāi)發(fā)針對(duì)成人的藥物和疫苗時(shí)，科學(xué)界和醫(yī)藥行業(yè)使用的實(shí)驗(yàn)鼠因?yàn)樯L(zhǎng)環(huán)境太干凈，導(dǎo)致免疫系統(tǒng)不夠強(qiáng)大，在許多方面與成人的免疫系統(tǒng)并不匹配，因而不是最好的動(dòng)物模型，野生鼠或許更適合。
以下哪項(xiàng)如果為真，最不能支持上述結(jié)論？（ ）
A、目前技術(shù)無(wú)法對(duì)實(shí)驗(yàn)鼠模擬出野生鼠的一些免疫特性
B、無(wú)菌環(huán)境下長(zhǎng)大的小鼠的免疫系統(tǒng)更接近于人類嬰兒
C、將實(shí)驗(yàn)鼠和野生老鼠關(guān)在一起，兩周后近兩成實(shí)驗(yàn)鼠死于感染
D、野生鼠生長(zhǎng)環(huán)境不同，不易找到初始身體狀況相同的野生鼠
【下面是參考答案與解析。如果你認(rèn)為題目或解析有誤，可點(diǎn)這里給我們糾錯(cuò)?！?/strong>
1、B
第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：帝企鵝數(shù)量減少的趨勢(shì)是難以避免的。
論據(jù)：隨著空氣和海水溫度的上升，帝企鵝生活的海冰將會(huì)逐漸融化，雖然帝企鵝可能會(huì)遷移到新的適宜居住的地方，但不能確定它們能否及時(shí)適應(yīng)新棲息地環(huán)境的改變。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：指出帝企鵝的遷移可能會(huì)影響其他的物種生存，而題干論點(diǎn)討論的是帝企鵝本身的數(shù)量是否會(huì)減少，話題不一致，為無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除；
B項(xiàng)：指出海冰是烏賊、魚(yú)類和磷蝦等帝企鵝主要食物的躲藏地，說(shuō)明隨著海冰的融化，帝企鵝的食物將減少，捕食難度會(huì)增加，進(jìn)而導(dǎo)致帝企鵝的數(shù)量減少，補(bǔ)充論據(jù)，當(dāng)選；
C項(xiàng)：指出的是海冰的融化已經(jīng)導(dǎo)致了19種企鵝面臨危機(jī)，但不知道帝企鵝的數(shù)量是否是隨著海冰的融化而減少，屬于不明確選項(xiàng)，排除；?
D項(xiàng)：指出帝企鵝在嚴(yán)寒的冬季才能繁殖后代，但不知道現(xiàn)在的冬季是否嚴(yán)寒，還適不適合企鵝的繁殖，屬于不明確選項(xiàng)，排除。
故正確答案為B。
【題源】《岌岌可危！南極企鵝的命運(yùn)讓人擔(dān)憂》
2、D
第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：沉迷智能手機(jī)的社交媒體會(huì)讓青少年在現(xiàn)實(shí)中更加孤立。
論據(jù)：智能手機(jī)便利的虛擬社區(qū)可能阻礙甚至替代青少年現(xiàn)實(shí)生活中的面對(duì)面互動(dòng)等健康行為，沉迷智能手機(jī)的青少年容易導(dǎo)致缺乏同情心，甚至失去建立正常人際關(guān)系的能力。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：指出人們可以通過(guò)社交媒體及時(shí)了解發(fā)生的新鮮事，而題干論點(diǎn)討論的是社交媒體是否會(huì)使青少年更加孤立，話題不一致，為無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除；
B項(xiàng)：指出不擅長(zhǎng)溝通的人在現(xiàn)實(shí)生活中互動(dòng)更有壓力，但不知道這種壓力是否會(huì)促使其沉迷于虛擬社交的互動(dòng)，屬于不明確選項(xiàng)，排除；
C項(xiàng)：指出虛擬社交會(huì)讓人更有真實(shí)感，而題干論點(diǎn)討論的是社交媒體是否會(huì)使青少年更加孤立，話題不一致，為無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除；
D項(xiàng)：指出青少年在手機(jī)媒體上聯(lián)系的主要就是那些面對(duì)面互動(dòng)的人，說(shuō)明虛擬社交并不會(huì)阻礙青少年現(xiàn)實(shí)生活中的面對(duì)面互動(dòng)，削弱論據(jù)，當(dāng)選。
故正確答案為D。
【題源】《智能手機(jī)損害青少年大腦？》
3、A
第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：在一個(gè)班級(jí)中，日后最有出息的學(xué)生往往不是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的前幾名，而是班上處于中游的第十名左右的學(xué)生，其在后面的人生中更容易取得成功。
論據(jù)：成績(jī)中等的學(xué)生擁有性格優(yōu)勢(shì)，他們既沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生“想贏怕輸”的負(fù)擔(dān)，也沒(méi)有差學(xué)生的自卑心理，他們敢闖敢拼。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)正確，該項(xiàng)說(shuō)的影響小學(xué)生性格發(fā)展的因素是老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，而非成績(jī)高低，說(shuō)明中等學(xué)生的性格與成績(jī)無(wú)關(guān)，削弱了論據(jù)，當(dāng)選；
B項(xiàng)錯(cuò)誤，該項(xiàng)說(shuō)的是成績(jī)中等的學(xué)生現(xiàn)在工資高，討論的是工資高低，而論點(diǎn)討論的更容易取得成功，工資高不等于成功，話題不一致，無(wú)法削弱，排除；
C項(xiàng)錯(cuò)誤，該項(xiàng)討論的是判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)，論點(diǎn)說(shuō)的是中等學(xué)生更容易取得成功，話題不一致，無(wú)法削弱，排除；
D項(xiàng)錯(cuò)誤，小學(xué)時(shí)成績(jī)中等，大學(xué)成績(jī)下降，不明確日后是否獲得成功，無(wú)法削弱，排除。
故正確答案為A。
4、B
第一步：分析題干推理方式。
① 少一顆鐵釘→丟一只馬掌
?、?少一只馬掌→摔一匹戰(zhàn)馬
?、?摔一匹戰(zhàn)馬→死一位將軍
?、?死一位將軍→敗一場(chǎng)戰(zhàn)役
?、?敗一場(chǎng)戰(zhàn)役→丟一個(gè)國(guó)家
所以：少一顆鐵釘→一個(gè)國(guó)家滅亡，推理形式為遞推得到肯前推肯后
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：我、李帆、張鵬看這部電影哭了，所以：你看這部電影也會(huì)哭，推理形式為類比，與題干不同，排除；
B項(xiàng)：馮欣不冷靜與對(duì)方發(fā)生沖突→被紅牌罰下→球隊(duì)士氣下滑→輸?shù)舯荣?，所以：馮欣→比賽失敗，推理形式為遞推得到肯前推肯后，與題干一致，當(dāng)選；
C項(xiàng)：有龍→靈，有龍→靈氣，推理形式為肯前推肯后，但沒(méi)有遞推，與題干不同，排除；
D項(xiàng)：—王明→劉麗，—王明→劉麗，推理形式為肯前推肯后，但沒(méi)有遞推，與題干不同，排除。
故正確答案為B。
5、D
第一步：分析題干
本題屬于加強(qiáng)題型，首先找出論點(diǎn)論據(jù)。
論點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)鼠不是最好的動(dòng)物模型，野生鼠或許更適合。
論據(jù)：實(shí)驗(yàn)鼠因?yàn)樯L(zhǎng)環(huán)境太干凈，導(dǎo)致免疫系統(tǒng)不夠強(qiáng)大，在許多方面與成人的免疫系統(tǒng)并不匹配。
第二步：逐一分析選項(xiàng)
A項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)目前技術(shù)無(wú)法使實(shí)驗(yàn)鼠模擬出野生鼠的免疫特性，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)鼠的免疫系統(tǒng)和成人的不匹配，不適合做成人藥物和疫苗的動(dòng)物模型，解釋了論點(diǎn)。
B項(xiàng)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)鼠的免疫系統(tǒng)接近嬰兒，即其免疫系統(tǒng)不夠強(qiáng)大，因此不適合做成人藥物和疫苗的動(dòng)物模型，解釋了論點(diǎn)。
C項(xiàng)，將兩種鼠關(guān)在一起，近兩成的實(shí)驗(yàn)鼠死于感染，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)鼠的免疫系統(tǒng)不夠強(qiáng)大，因此不適合做成人藥物和疫苗的動(dòng)物模型，可以支持論點(diǎn)。
D項(xiàng)，說(shuō)明不易找到初始身體狀況相同的野生鼠，即不能用野生鼠來(lái)做動(dòng)物模型，直接削弱了論點(diǎn)。
第三步：再次標(biāo)注答案
本題為選非題，故正確答案為D。
