公務(wù)員考試題庫(kù)

1、（單選題）

自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng)指的是由原先錯(cuò)誤的期望引起，最終把這個(gè)錯(cuò)誤的期望變成現(xiàn)實(shí)的行為。
根據(jù)上述定義，下列屬于自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng)的是：

A

小金對(duì)舞蹈不感興趣，但父母覺(jué)得孩子的興趣是父母堅(jiān)持的結(jié)果。希望她有所成就，花了大量心血培養(yǎng)她，可她表現(xiàn)平平
B

小林從小酷愛(ài)足球，父母也發(fā)現(xiàn)了他在足球上的天賦，期望他將來(lái)能成為一名足球運(yùn)動(dòng)員，在父母的苦心栽培下小林終于如愿以償
C

小莉是某畫家的養(yǎng)女，對(duì)收養(yǎng)不知情的老師覺(jué)得她應(yīng)該有藝術(shù)天賦，在老師的不斷鼓勵(lì)下，她真的成了一位小畫家
D

小南學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校一直都是名列前茅，父母對(duì)他期望很高，覺(jué)得他考名牌大學(xué)沒(méi)有問(wèn)題，可小南高考發(fā)揮失常，與名校失之交臂

2、（單選題）

普雷馬克原理是指利用頻率較高的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化頻率較低的活動(dòng)，從而促進(jìn)低頻活動(dòng)的發(fā)生，或者用個(gè)體喜歡做的事情作為一種強(qiáng)化手段，刺激其做出他們本身不喜歡的行為。
根據(jù)上述定義，下列利用普雷馬克原理的是：

A

如果認(rèn)真練習(xí)鋼琴兩小時(shí)，小朵就可以看兩集動(dòng)畫片
B

由于寫完作業(yè)后還要做家務(wù)，小明故意拖延作業(yè)時(shí)間
C

如果每天按時(shí)上下班，月底就可以拿到200元全勤獎(jiǎng)
D

如果能每天堅(jiān)持鍛煉，就不需要通過(guò)節(jié)食來(lái)保持身材

3、（單選題）

再造想象是指根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，在人腦中形成有關(guān)事物的形象的過(guò)程。
根據(jù)上述定義，下列屬于再造想象的是：

A

某人受到亭子能避雨但無(wú)法移動(dòng)的啟發(fā)，發(fā)明了雨傘
B

讀毛主席的《沁園春·雪》時(shí)，人們腦海中呈現(xiàn)出一幅雪景圖
C

魯迅先生在創(chuàng)作《故鄉(xiāng)》時(shí)，根據(jù)記憶塑造了少年閏土這一形象
D

觀眾在欣賞舞者的《雀之靈》時(shí)，仿佛看到孔雀開屏的美麗景象

4、（單選題）

親社會(huì)侵犯行為是指為了達(dá)到為社會(huì)團(tuán)體的準(zhǔn)則所能接受的目的，以一種社會(huì)認(rèn)可的方式所做出的侵犯行為。
根據(jù)上述的定義，下列屬于親社會(huì)侵犯行為的是：

A

老張和老王因糾紛而打架斗毆
B

家長(zhǎng)用罰站教育不聽話的孩子
C

李女士將企圖侮辱她的壞人打傷
D

張某在街上抓住小偷扭送至派出所

5、（單選題）

蔡格尼克效應(yīng)指的是人們對(duì)于那些未能完成的事項(xiàng)的記憶有時(shí)會(huì)比對(duì)已完成事項(xiàng)記憶更好的現(xiàn)象。
根據(jù)上述的定義，下列屬于蔡格尼克效應(yīng)的是：

A

作業(yè)寫到一半被同伴拉去踢球，踢完球回家就把寫作業(yè)的事置之腦后
B

由于遲到，電影的開場(chǎng)未能看到，至今還對(duì)這部電影的情節(jié)記憶猶新
C

電視劇沒(méi)看完被要求聽講座，事后忘記講座內(nèi)容卻對(duì)電視劇念念不忘
D

團(tuán)隊(duì)未能完成某項(xiàng)目的攻關(guān)任務(wù)，其成員至今對(duì)這一遺憾仍耿耿于懷

公務(wù)員考試每日一練：定義判斷（04.30）

定義判斷