2025年江蘇省考言語(yǔ)正確率低？快來(lái)看答題技巧
近兩年江蘇省考行測(cè)言語(yǔ)部分的考查題量為25-30題，約占行測(cè)總題量的20％，可見(jiàn)其的重要性，下面為大家盤(pán)點(diǎn)了行測(cè)言語(yǔ)答題技巧，都是常考的重點(diǎn)內(nèi)容。
1、中心理解題
中心理解題，顧名思義就是要同學(xué)們讀文段找中心，正確答案就是原文中心的同義替換。在這類(lèi)題型中，我們可以借助重點(diǎn)詞與行文脈絡(luò)來(lái)對(duì)文段的中心進(jìn)行把握，在眾多解題方法中，江蘇省考?？嫉膭t是行文脈絡(luò)。因此，下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下行文脈絡(luò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
所謂行文脈絡(luò)，就是從宏觀角度，整體分析文段中句與句之間的關(guān)系，在了解了行文脈絡(luò)是什么之后，我們就一起來(lái)看看該如何分析文段的行文脈絡(luò)吧。
行文脈絡(luò)常見(jiàn)四種形式：總分、分總、分總分、分分?！胺址帧笨梢岳斫鉃椴⒘薪Y(jié)構(gòu)，需提取共性、全面概括。其余三種均含有“總”與“分”。而行文脈絡(luò)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)會(huì)區(qū)分“總句”與“分句”?！翱偩洹笔俏亩蔚闹攸c(diǎn)與中心，即文段的中心句；“分句”是服務(wù)于總句起到解釋說(shuō)明或加強(qiáng)論證作用的非重點(diǎn)內(nèi)容。
“總”即文章的中心句，常如此呈現(xiàn)：
1.從形式看，是由重點(diǎn)詞（如關(guān)聯(lián)詞、程度詞等提示）引出的中心句；
2.從內(nèi)容看，是核心觀點(diǎn)?？梢允墙鉀Q問(wèn)題的對(duì)策，可以是通過(guò)前文做鋪墊得出的結(jié)論，或是體現(xiàn)作者態(tài)度的評(píng)價(jià)，如由“作者認(rèn)同”或“作者感慨”引導(dǎo)的中心句。
“分”一般指文章中不重要的內(nèi)容，往往起到引出總句或論證解釋總句的作用，其出現(xiàn)形式常有以下幾種：
1.舉例子：當(dāng)文段中出現(xiàn)“比如”“例如”“……就是例證”“諸如”“譬如”“具體的人名/地名/書(shū)名/事件”等時(shí)，其所在句子就是對(duì)觀點(diǎn)的舉例論證；
2.數(shù)據(jù)資料：當(dāng)文段中出現(xiàn)一些具體的數(shù)據(jù)資料時(shí)，作用相當(dāng)于舉例子；
3.正反論證：當(dāng)文段中，前文提出觀點(diǎn)，后文“正說(shuō)說(shuō)，反說(shuō)說(shuō)，換種說(shuō)法再說(shuō)說(shuō)”時(shí)，后文即為正反論證的內(nèi)容；
4.原因解釋?zhuān)寒?dāng)文段中出現(xiàn)“因?yàn)椤薄坝捎凇钡缺碓虻年P(guān)聯(lián)詞時(shí)，其引導(dǎo)的分述句是對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行的原因解釋?zhuān)?/p>
5.并列分述：前文提出觀點(diǎn)，后文從不同的角度論證，比如從個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家、社會(huì)等角度論述，或是后文出現(xiàn)“一方面……另一方面……”。
如果一道題目難度較高，可能是對(duì)以上幾種形式進(jìn)行了結(jié)合：比如文段先提出觀點(diǎn)（中心句），隨后，可能先舉例子（分述），然后進(jìn)行正反論證（分述），接著進(jìn)行原因解釋?zhuān)ǚ质觯?，都屬于并列分述，非重點(diǎn)。
2、細(xì)節(jié)判斷題
細(xì)節(jié)判斷題，顧名思義就是根據(jù)文段的內(nèi)容，判斷選項(xiàng)與文段的表述是否一致，在2022年江蘇省考行測(cè)中，細(xì)節(jié)判斷題在A/C卷一共出現(xiàn)了3道，在B卷有4道，可見(jiàn)這類(lèi)題型也較為重要，細(xì)節(jié)判斷題不需要過(guò)于仔細(xì)分析文段的行文脈絡(luò)，但需要注意提問(wèn)方式是選“是”還是選“非”，并細(xì)心地將選項(xiàng)與文段內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)。那么，我們就來(lái)一起了解一下，細(xì)節(jié)判斷題的錯(cuò)誤選項(xiàng)類(lèi)型都有什么，以及如何能快速解題吧。
?。ㄒ唬╁e(cuò)誤選項(xiàng)類(lèi)型
1.無(wú)中生有：
就是把沒(méi)有的事情說(shuō)成有。在細(xì)節(jié)判斷題中，無(wú)中生有的選項(xiàng)就是把文段沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容設(shè)置為選項(xiàng)，干擾視線。通過(guò)仔細(xì)地與文段對(duì)比，如果某一選項(xiàng)的內(nèi)容文段中未出現(xiàn)，即為無(wú)中生有；
2.偷換概念：
（1）概念替換：如文段表述“吃維生素C可以預(yù)防老年癡呆”，選項(xiàng)“吃維生素C可以治療老年癡呆”將“預(yù)防”替換為“治療”；
（2）概念混搭：如文段表述A可以推出C，B可以推出D，選項(xiàng)為A可以推出D，B可以推出C，即為概念混搭；
3.偷換邏輯：
?。?）強(qiáng)加因果：文段中所介紹的主體并不存在因果關(guān)系，而選項(xiàng)中將文段中的主體強(qiáng)加因果關(guān)系。如文段是“未來(lái)，隱形衣將被首先應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，提高作戰(zhàn)的隱蔽性和安全性”，選項(xiàng)“隱身衣用于軍事會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)”，屬于強(qiáng)加因果；
（2）因果倒置：如文段是“A導(dǎo)致B”，選項(xiàng)表述為“B導(dǎo)致A”；
4.偷換時(shí)態(tài)：
?。?）將來(lái)時(shí)：將要、立刻、趨勢(shì)、以后、有望、如果；
?。?）完成時(shí)：已、已經(jīng)、曾經(jīng)、了、過(guò)、完成；
?。?）進(jìn)行時(shí)：正在、在……中、著、尚未完成。
如文段是“我愛(ài)過(guò)你”，選項(xiàng)“我正在愛(ài)你”，屬于偷換時(shí)態(tài)。
?。ǘ┛焖俳忸}技巧
1.對(duì)比項(xiàng)：
?。?）對(duì)比項(xiàng)是常見(jiàn)易錯(cuò)選項(xiàng)特征；
?。?）標(biāo)志詞：A比B更……、A高于/優(yōu)于B、弊大于利等，如選項(xiàng)是“朊病毒比細(xì)菌危害更大”如果文段沒(méi)有將二者進(jìn)行對(duì)比，則犯了無(wú)關(guān)對(duì)比的錯(cuò)誤；
2.相對(duì)絕對(duì)項(xiàng)：
?。?）絕對(duì)表述：毫無(wú)（作用）、一定、必定、都、所有、全部、永遠(yuǎn)等，表述過(guò)于絕對(duì)，作為錯(cuò)誤表述的概率更高；
?。?）相對(duì)表述：可能、也許、往往、之一等，表述相對(duì)溫和，作為正確表述的概率更高；
?。?）否定詞＋絕對(duì)表述，是相對(duì)溫和的表述，作為正確表述概率更高；
3.表述與實(shí)際不符項(xiàng)：
選項(xiàng)“我國(guó)西部的教育資源特別豐富”表述與實(shí)際不符，因?yàn)橐话闱闆r下通常是東部發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源更豐富，選項(xiàng)很可能表述錯(cuò)誤。
3、 語(yǔ)句排序題
語(yǔ)句排序題，即題目給出5—7個(gè)句子，讓我們?nèi)ヅ判?，然后選擇出正確選項(xiàng)。這類(lèi)題型主要考查考生對(duì)于句子的閱讀理解能力和對(duì)句子上下文的邏輯排序能力。在考試的時(shí)候，由于時(shí)間有限，考生把每個(gè)選項(xiàng)都驗(yàn)證一遍再確定正確答案是較難實(shí)現(xiàn)的，因此就要求我們掌握一定的做題技巧。接下來(lái)，我們就來(lái)梳理一下語(yǔ)句排序題的解題技巧吧。
?。ㄒ唬┐_定首尾句
對(duì)于語(yǔ)句排序題，我們的做題順序是：首先從選項(xiàng)入手，對(duì)比確定首句，也就是我們要弄清楚什么樣的句子適合作為首句，什么樣的句子不適合作為首句；此外，有些題目單純看首句可能并不好判別，這個(gè)時(shí)候需要我們確定捆綁、確定順序，或者“瞻前顧后”來(lái)確定尾句。當(dāng)然，在確定答案的過(guò)程中，切記要學(xué)會(huì)對(duì)比擇優(yōu)。
1.可作首句的特征：
（1）下定義：……就是/是指；
（2）背景引入：隨著、近年來(lái)、在……大背景/環(huán)境下；
?。?）在這里要提示大家的是，首句的確定需要對(duì)比，我們判別時(shí)不僅要對(duì)比形式也要對(duì)比句子的內(nèi)容。
2.非首句特征：
（1）關(guān)聯(lián)詞后半部分，如但/卻/而且引導(dǎo)的句子；
（2）指代詞單獨(dú)出現(xiàn)且指代不明的句子。
3.可作尾句的特征：
?。?）形式上是由“因此”、“所以”、“看來(lái)”、“于是”、“這”等引導(dǎo)的總結(jié)性句子；
?。?）內(nèi)容上一般情況下對(duì)策表述的句子更適合放在尾句；
（3）結(jié)論詞+對(duì)策的表示是一個(gè)非常完美的尾句；
（4）需要提醒同學(xué)們的是，尾句的判斷也是要對(duì)比確定，切忌想當(dāng)然。
?。ǘ┐_定捆綁集團(tuán)
1.指代詞捆綁：
當(dāng)句子中出現(xiàn)“這、那、他、該、其、此，這些、那些、他們”等指代詞時(shí)，我們就要找到指代詞究竟指代的是哪句話中的內(nèi)容，進(jìn)而把它們捆綁在一起。
2.關(guān)聯(lián)詞捆綁：
?。?）如果關(guān)聯(lián)詞單獨(dú)出現(xiàn)“但”、“同時(shí)”等詞，就需要我們分析句子的意思，找到可以與之形成關(guān)聯(lián)關(guān)系的句子。轉(zhuǎn)折前后語(yǔ)義相反；并列關(guān)系有同義并列和反義并列，需結(jié)合語(yǔ)境分析是同義并列還是反義并列。
（2）關(guān)聯(lián)詞配套出現(xiàn)：如“不但……而且……”，這時(shí)，我們可以略讀下配套關(guān)聯(lián)詞所在的兩個(gè)句子，以判別能否捆綁。
?。ㄈ┐_定順序
1.確定時(shí)間順序：
年代、朝代、時(shí)間標(biāo)志詞（過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)），當(dāng)看到時(shí)間，要稍微注意一下，在排序題當(dāng)中，基本是按照從古至今的順序來(lái)的，同時(shí)還要保證話題一致性。
2.確定邏輯順序：
?。?）觀點(diǎn)+解釋說(shuō)明：一般先給出觀點(diǎn)，然后進(jìn)行具體的解釋說(shuō)明；
?。?）提出問(wèn)題+解決問(wèn)題：一般會(huì)先提出問(wèn)題，接下來(lái)給出解決的對(duì)策；
?。?）A和B 句式：通常會(huì)先論述A，再論述B。
（四）選項(xiàng)對(duì)比
當(dāng)我們?cè)谧稣Z(yǔ)句排序的時(shí)候，除了要運(yùn)用到上文提到的幾大技巧之外，有的時(shí)候還需要 做好選項(xiàng)之間的對(duì)比，換句話說(shuō)，當(dāng)我們?cè)凇岸x一”糾結(jié)的時(shí)候，可以對(duì)比選項(xiàng)，對(duì)比兩 個(gè)不同選項(xiàng)間的內(nèi)在邏輯順序，往往也可以幫助我們選擇出正確答案。
4、邏輯填空
相信很多同學(xué)在做邏輯填空的時(shí)候會(huì)感覺(jué)“跟著語(yǔ)感走，抓不住夢(mèng)想的手”。單純依靠 語(yǔ)感將選項(xiàng)中的詞語(yǔ)帶回到文段通讀一下，覺(jué)得“通順”就選為正確答案，結(jié)果可能會(huì)越做越傷心。邏輯填空需要“兩手抓”，一手積累詞語(yǔ)，另一手尋找橫線對(duì)應(yīng)的提示信息。詞語(yǔ) 的積累建議大家從考試題入手，積累歷年考過(guò)的實(shí)詞和成語(yǔ)，需要大家課下多做題、多積累。如何根據(jù)橫線對(duì)應(yīng)的提示信息就需要方法和技巧了。
對(duì)于江蘇省考的邏輯填空題來(lái)說(shuō)，“關(guān)聯(lián)關(guān)系”是非常高頻的考點(diǎn)，學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將對(duì)提高邏輯填空的正確率有不小的幫助。
?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)折關(guān)系
1.標(biāo)志詞：但是、可是、然而、卻、其實(shí)、事實(shí)上、實(shí)際上等；
2.要牢記轉(zhuǎn)折前后語(yǔ)義相反、感情色彩相反，但前后語(yǔ)義不能矛盾。
?。ǘ┮蚬P(guān)系
1.標(biāo)志詞：因?yàn)椤?、由于……因此、?dǎo)致、使得等；
2.橫線前后構(gòu)成因果關(guān)系。
?。ㄈ┎⒘嘘P(guān)系
1.同義并列：標(biāo)志為“、”和“，”，同義并列前后語(yǔ)義相近；
2.反義并列：標(biāo)志詞為“不是……而是……”、“是……不是……”、“相反”、“反之”、“多一些……少一些……”、“要……不能……”等，反義并列前后語(yǔ)義相反相對(duì)。
3.當(dāng)文段中句式相同或相近，要結(jié)合橫線處前后的語(yǔ)境分析前后文的語(yǔ)義是相近還是相反。
